文档介绍：教科版小学2二年级下册科学全册教案 教科版三年级下册科学教案
科学教学目的
,这种性质叫磁性。
,不能吸引什么。
。
太好,如用嘴吹,运用风力使小车运动起来。有的效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。下面我们就一起来实验一下,如何用磁铁使小车运动起来。
三、实验探究:不接触小车,如何让小车运动起来?
1、实验材料:一辆小车、一块条形磁铁。
2、实验措施:把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一端,对着小车慢慢接近,运用磁力使小车移动。然后再换磁铁的另一端试试。
3、实验要领:在实验中要把握好条形磁铁接近小车的位置和手拿磁铁移动的速度,不要忽快忽慢。这个实验可以多做几次,效果会更好。
4、学生实验后来说一说本小组的实验状况,是不是每个人所有能做到不接触小车,也能使小车运动起来。
5、教师再次引导:同窗们,刚刚我们拿的是条形磁铁做实验,那么其他形状的磁铁,是不是也能做出同样的效果呢?下面就请同窗们自己选一种形状的磁铁,再来做一做实验,看看效果怎么样?
6、学生做完实验后来,交流实验状况,教师引导:看来不管用什么形状的磁铁,所有能不用接近小车使小车运动起来。实验做完了,请同窗们想一想,为什么磁铁不用接近小车,就能使小车运动起来?
7、全班交流讨论,教师相机作出小结:磁铁不用接触小车就使小车运动起来,运用的是磁力。由于磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,因此磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来。
8、教师引导:下面我们继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着部分物体,磁铁还能让小车动起来吗?
教师出示部分物品,如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。
9、学生进行小组实验,边实验边观测实验的现象,完毕实验记录单。教师巡视,理解学生实验的状况,并相机加以提示。
全班交流实验成果,教师引导学生思考:磁铁隔着这些物品,为什么还能在不接触小车的状况下,使小车运动起来?
10、学生讨论交流,教师引导:刚刚我们说到了磁铁有磁力,只要在磁力的范畴之内,磁铁所有可以在不接触小车的状况下,使小车运动起来。虽然小车和磁铁之间隔着其他东西,但是并不影响磁铁磁力的作用。
四、课堂拓展
1、教师引导:同窗们,通过刚刚的学****我们懂得了磁铁吸引物体靠的是磁力,磁铁还可以隔空、隔物吸铁。理解了磁铁的这一特性,下面我们来玩一玩“蝴蝶飞”的游戏。
2、出示材料:剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。
3、简介制作措施:
先把纸片剪成蝴蝶形状,再在中间夹上回形针,然后用细线系上,一种美丽的小纸蝴蝶就完毕了。
4、玩法:同桌合伙玩这个小游戏,一人抓住细线,另一人拿着磁铁去吸引纸蝴蝶,并不断的移动小磁铁,这只蝴蝶就会飞起来了。
五、板书设计
磁铁如何吸引物体
磁铁运用磁力吸引物体
科学教学目的
1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
2、两个磁极接近,有时互相排斥,有时互相吸引。磁极间的作用是互相的。
3、在观测中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。
4、通过实验获取证据,用证据来检查推测。
教学重难点
核心：鼓励学生设计不同样的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同样的实验措施做出比较和评价,体会同一问题可以用不同样的措施解决。指引学生在探究活动中要注意收集数据,运用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
难点：通过活动,结识到磁极间有吸引和排斥两种不同样的作用:这种吸引、排斥的作用是互相的;磁铁的两个磁极不完全相似,磁极不同样,作用不同样。
器材准备
小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标记的磁铁。
教师准备:蹄形、环形等不同样形状的磁铁,若干纸条。
教学过程
一、情景导入:
1、看,这是什么?如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会浮现什么现象?学生猜想。
2、我们来试试吧!教师演示看到了什么?
3、这也许是什么因素导致的呢?学生猜想,做出假定性解释。
二、磁铁什么地方的磁力大:
1、是不是真的像人们说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不同样强呢?那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?
2、这只是人们初步的想法,如何用科学的实验数据或现象来证明我们的见解呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比?
3、学生讨论并设计实验方案。
4、交流报告实验方案。
、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在桌上好呢还是挂起来?可以