文档介绍：-
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图形创意授课教案
授课容
1章1节：图形创意概述
教学目标
本章节将带学生寻找强调视觉心理的普遍性规律，指出图形的传播超越文字和话语的事实，对照众所周知的标识和品牌共生图形：也就图与底图形，图〔黑〕为实，底〔白〕为虚，两者相互作用，相互衬托，形成完整的构图。在现代设计中，图与底常常没有明显的区别。如图底反转，图底互换，甚至空间互换，成为图形设计的重要手段和表现形式。
二、训练容：正负形的联想与表达
教学方式：
以中国太极图为例，针对“钥匙和刀〞、“人和树〞、“鸟和手〞展开联想，创作正负共生图形创意。
教学要求：
1、要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处的处理要巧妙，同时注意外形的处理也要恰当。
2、作业量及尺寸：在A4纸上每人创意2个图形
作业要求
1、以黑白形式，徒手绘画。
2、在保存原图形根本特征和完整性的根底上，新图形特征明显，且正负形结合巧妙，有趣或有一定的思想涵。
授课容
2章3节:图形创意的构成形式之置换图形
教学目标
认识图形设计中置换图形的概念，表现形式及艺术作用
主要知识点
1、置换图形的概念
2、表现形式
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教学重点
也可以说是图形重构的一种特殊构成方式。利用物象间的相似处，互借互生，巧妙的融入对方的形象构造中，相互成为对方的一局部，产生趣味，产生联想。
教学难点
使形象发生关联、转换、熟悉的形象转变为新奇的形象，产生强烈的视觉效果。
教学过程
一、置换图形的概念
概念：将现实中相关与不相关的元素形态进展组合，以很形象的方式将元素的象征意义穿插形成复合性的传达意念。
二、表现形式
是在保持原形的根本特征根底上，将原形中的*一局部换上另一个形象素材，组合成具有全新意义的形象。就比方“冠戴〞的情况。
好的置换效果一般要求替代与被替代的局部，在形式上具有一定的相似性，而在意义上又具有差异性。
三、训练容：“瓜子的联想〞置换图形创意
教学方式：
1、首先教师发给每位学生几粒瓜子，让学生针对实物进展不同角度的联想
2、提示：瓜子的不同状态是思维发散的关键。
3、然后请二位同学上讲台，在规定的10分钟时间画出假设干个图形。教师作评价之后，再安排约三课时的时间进展草图，甚至精画成稿。
教学要求：
1、瓜子可以有不同状态下，和生活中常见的、简洁的并与其形状相似的图形元素进展置换，从而形成新的形。
2、瓜子整体性不变，包括大小、颜色、形状等。只对被置换元素进展改变，新的图形既看得出瓜子的根本特征，同时与另一元素同构巧妙。
3、作业量及尺寸：A4，每个容不少于20个图形。
训练目的：
单一形体材简单，易于集中学生思路进展思索，但由于简单又可能易于重复而导致
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“撞车〞。因此，简而难，通过这样的训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创立性的思考与表达****惯。
作业要求
1、以黑白形式，徒手绘画。
2、作业要求构思巧妙新颖。
授课容
2章4节：图形创意的构成形式之渐变图形
教学目标
认识图形创意设计中渐变图形的概念，以及思维的特征及训练方法。
主要知识点
1、渐变图形的概念
2、渐变图形的分类
3、渐变图形的思维特征及训练方法
教学重点
也可以说是寻找物体间相似或联系，一种非现实的特殊构成方式。需要依赖设计者的视觉想象力来实现变化的步骤。
教学难点
开发寻求形象之间的关联及将熟悉的形象转变为新奇的形象，产生强烈的视觉效果的能力。
教学过程
一、渐变图形的概念
概念：渐变图形又叫延异图形，是指在图形中将一种形象通过一定过程逐渐演变成另一种形象，特点是能将两种形态元素分别完整呈现，关键是借由中间的过度步骤将两者有机的组合起来。
分类：〔1〕形与形的纯形态的渐变：相似形的渐变，如鸟与鱼，也可以是两个有一定逻辑关系但形态相差较大的物形的渐变，如手机与飞鸟。
〔2〕物形自身的变化过程。表达对设计者的创造性想象，如恶言的口水变成一把匕首。
二、训练容：飞鸟与飞机的渐变
教学方式：
1、首先教师给学生播放飞机和飞鸟的图像，先进展思维导入工作，让学生针对实物进展不同角度的联想。
2、提示：飞机的造型本身就来源于飞鸟。
3、然后请同学上讲台，在规定的10分钟时间渐变的形式的具有方法。教师作评价之后，再安排一课时的时间进展草图，甚至精画成稿。
教学要求：
1、飞机和鸟的造型不做限制，可以自由选择。
2、在保持渐变的流畅性，不得出现突然和不连续。
3、作业量及尺寸：A4，一组渐变图形。