文档介绍：难忘的一课教学目标: 知识与技能 1 .认识 2 个生字。 2 .有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。过程与方法在朗读中加深感悟, 把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来, 在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。情感、态度与价值观感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。教学重点了解课文主要内容,理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人,我爱中国!时,“我”的感受教学准备课前搜集资料,了解相关知识。做课前预****扫除字词障碍。通读课文。教学安排:1 课时教学过程: 一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声,让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈; 194 5 年台湾“光复”后, 从小学校里传出的朗朗读书声, 又让我们感受到了什么呢?今天我们一起来学****难忘的一课》。(板书课题) 二、引导自学,整体把握 1 、质疑: 通过你的预****你认为这一课要学****什么?怎么学? 【-- 通过读课文了解课文主要内容; 我是中国人,我爱中国这句话为什么回让作者那么激动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。】(设计意图:让学生知道课文前引言就是自学的目标,学会自己主动按照提示进行自学。) 读课文,借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学****说出自己的感受。(设计意图:明确语文学****的方法,) 2 、导学: (1 )思考文题: 看到课题你能想起什么呢? -- 设问:谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢? (内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘) (2 )提示: 课文中作者多次提到的一句话是什么? (这种学****方法是刚开始,因此,提示孩子本课的学****方向和学****重点。) (3 )读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落,然后和小组的伙伴交流。-- 阅读课文,组内交流。(4 )班内交流,教师引导、点拨。抓住多次出现的句子,理解分析 a、文中哪个句子多次出现? 出现在文中什么地方? b 、每次出现表达了怎样的思想感情? “我是中国人,我爱中国!”引导学****第一次出现 1 .导:这句话出现的地方;老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。) 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么? “我”这时是怎样的感受?( “光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。) 引导理解:第二次出现 1 、说第二次出现的地方。 2 .问:他们是怎样朗读的?找出词语。(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍) 3 .谈谈你的体会,你的理解。重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么?(强