文档介绍：班级管理创新案例———科学管班以爱育人现状分析: 随着社会的发展,时代的进步,学生的思想意识也更为活跃。在这种情况下还采用传统的班级管理思想,由教师强行约束学生,这一套已行不通了。所以班主任必须转变理念,更新思想,把学生看做朋友,共同管理,共同进步! 基本方法: 班主任对班干部的工作适度点拨、指导,发挥班干部的积极作用,让班干部真正成为班集体的管理者,班主任只做一个很好的“配角”。办主任尽量利用一切可以利用的机会对学生做好思想教育工作,学生的行为重在提醒、引导。我采用了如下的班级管理办法,效果是很好的。一、理论联系实际,借鉴他人经验要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。比如,在上学期的班主任经验交流会上,班主任们的发言令我获益匪浅。除了学习同事的经验,另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识,我尝试着把它分为两类: 一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》等人生哲学丛书,这类书能丰富思想,帮助我们在向学生说明某个问题时,可以侃侃而谈,滔滔不绝,令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍,诸如图书馆的《班主任工作手册》等书籍,阅览室的《班主任工作之友》等杂志,每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会将它剪贴或作一些摘抄, 这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验, 能使我们的工作更轻松活泼而高效。二、规范班级制度,放手学生管理班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是"磨刀不误砍柴功"班规定下之后,我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:首先在暑假,当我得知将要做班主任时,就找了一些文章看,在开学前夕,初步制定了一些管理的要求。整个一学期中,我发现好的方法,便付诸实践,前前后后宣布了好些班规,但因为是不成文的,有时会出现法度不一的混乱情况。因此,我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。寒假时,我挤时间打了草稿;新学期一开学, 我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的初二(4)班班规, 并且自己打印出来,家长会上发到每一位家长手中,督促学生执行。我们班除了 10 位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长, 联络员,并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次, 并负责德育考核;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规, 形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中, 我有一点最大的体会, 就是所有的事情, 尽量让学生自己去做, 当班主任就好比做父母, 如果什么都是包办代替, 那是培养不出成才的子女的, 而应该是在民主的对待他们的同时, 充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时,我就让学生自己去领书,发书,而