文档介绍：课程安排
通识教育选修课，为全校学生开设；
特点是涉及范围广泛，不追求深度；
课堂教学共8次课，计16学时；
讲授完即考试，考试时间2小时，开卷；
参考资料：课堂PPT+《核能与核技术概论》（修订版）清华大学工程物理系
考试成绩60十三页。
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中子
特点：不带电，与质子质量相当，自由中子不稳定。
产生方式：
（1）同位素中子源：利用放射性同位素的射线轰击某些稳定的轻元素物质（靶物质），发生核反应放出中子。重核裂变也可以产生，锎252。
（2）反应堆中子源：以铀-235等为裂变材料，以中子为媒介，维持可控的链式裂变反应的装置。优点是通量大。
（3）加速器中子源：利用各类加速器加速带电粒子轰击某些靶核，以其发射中子的反应。中子强度能准确确定，不运行时放射性很小。
应用：中子散射技术，中子活化分析
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核衰变
一种核素的原子核能自发的放出某种射线（粒子）而转变为另一种核素的原子核或另一种能量状态的原子核，这个过程称为核衰变。主要有：
放射性核素衰变规律是核技术应用的重要基础
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核素的衰变规律
指数衰变：
在dt时间内发生的衰变数目为-dN，正比于当时存在的原子核数目N，也正比于时间dt。
衰变常数：，单位时间内一个原子核的衰变几率。
半衰期：，衰变到原有核素一半的时间
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放射性活度及其单位
定义：放射性物质在单位时间内发生衰变的原子核数称为该物质的放射性活度。
居里：
贝克勒尔：
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居里夫人贝克勒尔
1903年第三届诺贝尔物理学奖
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放射性活度与质量的关系
通过测量放射性活度可计算无载体放射性核素的质量。原理如下：
设放射性活度为A,无载体放射性核素样品质量为m,原子量为An,阿伏加德罗常数Na也已知。根据放射性活度A与放射性原子数N的关系得：
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核仪器可以测出1Bq的放射性，其质量相当于克，这比良好的天平克，微量化学分析，光谱分析克都灵敏得多。
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重要性：
原子核衰变和核反应所产生的各种射线通过物质时，与物质相互作用而逐步损失能量，最终被物质吸收。物质吸收了射线的能量，产生一系列物理、化学变化和生物效应。所以，射线与物质的相互作用是核辐射探测、核物理实验、辐射防护和核技术应用的基础。
主要有：（1）带电粒子与物质的相互作用
（2）X、γ射线与物质的相互作用
（3）中子与物质的相互作用
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（1）带电粒子与物质的作用
根据动能动量守恒定律，分为四种：
（1）与原子核的弹性碰撞
（2）与核外电子的弹性碰撞
（3）与原子核的非弹性碰撞
（4）与核外电子的非弹性碰撞
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带电粒子与物质的相互作用
（一）电离和激发
带电粒子与物质的相互作用主要是电离和激发。
带电粒子射入物质，与它周围原子的壳层电子发生库仑作用，电子获得足够能量克服原子的束缚而成为自由电子，此时原子被分离成一个自由电子和一个正离子，此过程称为电离。如果电子获得的能量不足以克服原子束缚，它就会被激发到能量较高的状态，此过程称为激发。
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带电粒子与物质的相互作用
由原入射带电粒子直接与原子作用产生的电离称为直接电离或初级电离。电离过程中，带电粒子与原子碰撞打出能量比较高的电子能进一步使物质的原子电离和激发，称为次级电离。射线在物质中产生一个离子对所消耗的平均能量称为平均电离能。
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带电粒子与物质的相互作用
（二）散射
带电粒子与原子核发生弹性碰撞，带电粒子受原子核库仑场作用，只改变其运动方向，但不辐射光子，也不激发原子核，这个过程称为弹性散射。
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带电粒子与物质的相互作用
（三）轫致辐射
当高速运动的电子靠近原子核时，由于库仑力的作用，电子发生骤然减速，这时电子能量的一部