文档介绍：课堂结尾应避免的多种问题 翻转课堂app
问题一：画蛇添足。作文课到尾声一般是学生动笔****作，数学课结尾一般是学生进行巩固练****不少教师爱慕在这样的时候配上典型的音乐，乐曲在教室里袅袅萦回，悠悠荡开。优美的乐曲悦耳又赏心，教师学生课堂结尾应避免的多种问题 翻转课堂app
问题一：画蛇添足。作文课到尾声一般是学生动笔****作，数学课结尾一般是学生进行巩固练****不少教师爱慕在这样的时候配上典型的音乐，乐曲在教室里袅袅萦回，悠悠荡开。优美的乐曲悦耳又赏心，教师学生所有沉浸其中，学生很难一心两用，成果精力分散了，思维干扰了****作和数学所有是思维性很强的，应当给学生一种静思默想的时空，此时音乐浮现反而有弊无益，犹如画蛇添足。课堂结尾用什么样的教学手段和教学媒体应当根据教学的实际需要，通过理性分析，适时适度地选择和运用，从而有效提高教学的效率，否则就也许画蛇添足。
问题二：舍本求末。这里的“本”指课堂教学的核心。虽然教学是极具个性和灵性的，但每堂课所有有教学的核心所在。虽说“教无定法”，但不管教学如何变通，所有应当把教学核心作为教学的主旋律。有一位品德和生活课教师执教《公共场合回绝危险》一课结尾时，她让学生画一画课本之外的危险，比一比谁画得更像。学生想到了诸多诸多，但大多不能画出来，急得个个眉头紧锁，抓耳挠腮。品德和生活课不是美术课，不应当比学生的绘画技艺。这节课教学的核心应当是加强学生在公共场合中的安全防备意识，如果将“画一画”改成“说一说”，不是更能突出核心，达到教学目的吗？有位语文教师执教《迟到》一课，结尾时让学生说说迟到因素尚有哪些。《迟到》一文核心是依托迟到这件事，体现深沉而具有震慑力的父爱，教学的核心应当是对父爱的感悟和品味。结尾可以联系生活实际升华对父爱的感悟和结识，这样更突出核心，而设计由学生说迟到的因素，淡化了教学的主旋律，有舍本求末之嫌。教学富有弹性，教师可以发明性使用教材和设计教学，但对于课标提出的各学段学****目的和规定，如果课堂不以这些学段目的、规定作为教学核心，总是偏离重心，那么课标中提出的目的规定就难以贯彻，教学就会显得散乱无序，教学的九年一贯性就只能是纸上谈兵了。
问题三：凌驾学情。诸多教师往往爱慕在课堂结尾让学生往高处攀一攀，这无可非议，“跳一跳摘桃子”嘛，它有助于发挥学生的学****潜能。但桃子不能悬得太高，不能让学生跳到极限也够不着。有一位数学教师教学“人民币的结识”一学时，结尾出了这样一道题让学生做：如果妈妈给了你6种面值的人民币若干张，叫你到商店里买一种价值20元的玩具，你能设计5种不同样的付钱措施吗？这位教师的设计本意是想联系生活实际强化学生对人民币的结识，但一年级学生很难对的理解题目的意思，并且也不也许完毕这样多样繁杂的换算。尚有一位教师在执教《浪淘沙》一文结学时，规定学生挖掘诗词所蕴涵的哲理，小学生的生活感悟哪能企及呢？学情是任何一种教学环节所有必需正视和注重的。课堂结尾实行对教学的提高，应当立足学生已有的知识水平、认知能力和近来发展区，即立足学情。高于学生近来发展区的拓展提高，是徒劳无益的。只有立足学情作合适拓展和提高的课堂结尾，才干实行对课堂教学价值和意义的深度开发。
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