文档介绍：第八讲学****策略演示文稿
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（优选）第八讲学****策略
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主要阅读参考文献
1.     学****辅导的研究现状及发展趋势 刘宣文等 课程教材教法2003（11）P67-70
2.  人渔”。在历史上现存的一些古代的心理学或教育学文献上，可以看到有关的论述。如孔子“学而不思则罔，思而不学则殆。”法国的卢梭“形成一种独立的学****方法，要比获得知识更为重要。” 这说明古人早已认识到方法和策略的重要。但是，在学生学****的领域内，对于诸如“渔”究竟是什么？怎样“授人渔”？等问题，古人并没有作出确切的回答。
真正开始对学****策略进行系统的研究还是20世纪中叶的事情。是从美国当代最著名的认知心理学家布鲁纳进行的人工概念的研究后开始的。
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一、学****策略的概念
（一）  学****策略的概念
学****策略作为一个完整的概念，虽然从提出到现在已经三十多年了，但目前人们对学****策略的概念还没有一个统一的界定。
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关于什么是学****策略的问题，在心理学界，大致有以下四种观点：
1．  把学****策略看作是具体的学****方法或技能。
2．  把学****策略看作是学****的调节和控制技能。
3．  把学****策略看作是内隐的学****规则系统。
4．  把学****策略看作是学****方法和学****的调节与控制的有机统一体。
国内外更多的研究者认为，学****策略既包括学****方法（直接加工信息的认知方法），又包括调控技能（使认知方法更好发挥作用的一些促进学****进程的调控手段）。
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学****策略——学****者为了提高学****的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学****过程的复杂的方案。（其实质是根据学****目标和材料，采用适当的方法来调控学****的信息加工过程，从而有效地对信息进行加工。）
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（二）学****策略的四个特征
这一界定明确了学****策略的四个特征：
。
（即提高学****效率）所需要的。
。
4. 学****策略是学****者制定的学****计划，由规则和技能构成。
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二、学****策略的类型
（一）学****策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略等三个方面。
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复述策略
认知策略 精细加工策略
组织策略
计划策略
学****策略 元认知策略 监视策略
调节策略
时间管理策略
资源管理策略 学****环境管理策略
努力管理策略
社会资源利用策略
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1. 认知策略
认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确理解和有效地从记忆中提取信息。复述策略、精细加工策略、组织策略主要针对陈述性知识；模式再认策略、动作系列学****策略主要针对程序性知识。
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2. 元认知策略
元认知策略是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学****过程。
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3. 资源管理策略
资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要。
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2、根据学****策略在信息加工过程中的作用，将学****策略分为认知策略和调控策略。
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注意策略
认知策略 精细加工策略
记忆策略
组织策略
学****策