二年级阅读指导课教学设计.doc

文档介绍：二年级阅读指导课教学设计
《手影戏》
郑村小学 张亚敏
一、 指导目的：
经过了一年级的学****孩子们已经具有了一定的阅读能力。 但是不会默读，所以从二年级开学后，我有意识的在每个单元最 后的“我爱阅读”板块的阅读指导上带着孩子们接二年级阅读指导课教学设计
《手影戏》
郑村小学 张亚敏
一、 指导目的：
经过了一年级的学****孩子们已经具有了一定的阅读能力。 但是不会默读，所以从二年级开学后，我有意识的在每个单元最 后的“我爱阅读”板块的阅读指导上带着孩子们接触了默读的第 一阶段 小声带读。为我今天的默读做了一些准备。今天
我就让孩子跟着我去认识默读。
二、 教学目标
提高学生朗读水平和学****能力。
让学生沉浸文本，用心感悟。
了解默读的要求。
教给孩子阅读时积累词语和佳句的方法。
三、 指导过程
（一）谈话导入
昨天晚上谁读书了 ？读的什么内容？大家来说一说。
看屏幕。这些孩子在做什么？他们的表情怎样？
生：读书，他们很高兴。
读书能让人高兴。所以我们也要读书让自己高兴。好不 好？
你们怎么读书？（大声朗读，小声地读）
你们这样会不会打扰到别人呢？今天老师就教给大家另
一种读书方式那就是 默读
板书： 默读
（二）体会默读
看到这两个字你知道什么是默读吗？
生：不出声读，用心读
还有吗？
那我们先来读这句话，注意有时间要求。看看默读还需要我
们做些什么？
生读。
检查读的情况。
在读句子时我们的眼镜在看，脑袋在记对不对？
板书：用眼看用脑想
读下面这段话，注意默读要求，要知道这段话讲了 一件什 么事？
生读
检查读的情况。
三、默读练****br/>展示手影图片
简介手影戏。
翻开课本第55页手影戏大家开始默读，注意默读要求。
（课件展示）
生读。
全班交流读的情况。
总结默读要求。
拓展延伸
手指还能干什么？它能干好多事，手指还会跳舞，播放手指 舞蹈。
板书：
默读
不出声
用眼看
用心读、
用脑想