文档介绍：人教版六年级上册语文怀念妈妈教学反思 六年级上册教学反思
六年级语文教师在教学《怀念妈妈》过程中也总会遇到些困难，那么就要从教学反思中吸取经验教训，XX在此整顿了人教版六年级上册语文怀念妈妈教学反思，盼望人们在阅读过程中有所收获问题，脸上露出慈祥的笑容。”通过这个资料的简介，学生对作者心中的痛有了更深刻的理解。
第二句话是：“我的愿望没能实现，此后我就成了没有妈妈的孤儿。一种缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到妈妈，就泪流不止，数十年如一日。”什么是“灵魂不全的人”这一种问题是这一句中理解的难点。为了让学生更好地理解它的意思，我换了一种提问措施：“结合伙者此时的经历，想一想：一种灵魂不全的人会有如何的感受?”有的学生说：“作者感到很痛苦。”我说：“对，长期的痛苦就是一种灵魂不全。”有的说：“作者感到深深的自责，很愧疚。”我说：“对妈妈深深的自责也是一种灵魂的不全。”有的说：“作者感到生活空虚，寂寞，已经没故意义了。”我说：“失去了对生活的爱好也是一种灵魂的不全。正如作者在《赋得永久的悔》中所说：世界上不管什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，所有比不上呆在妈妈身边。可见妈妈的拜别，带给作者多大的伤痛，妈妈的去世，更是作者终身的遗憾。”我接着出示了这一则资料：“我暗暗地下定决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养妈妈。”学生通过这个资料的补白，更深刻地理解了作者的痛苦和自责，同步懂得了“我的愿望没能实现”是指赡养妈妈的愿望没能实现。我趁机引导学生诵读：“是啊，正如古人所说的：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。作者岂止是没有赡养妈妈，连妈妈临终前要见她一面的愿望也没能实现。要懂得，作者见妈妈的最后一面是在妈妈去世前的第八年。在这八年里，妈妈有多少期盼，多少等待呀。但是始终等到最后也没有见到自己的儿子。作者怎能不抱终天之恨，怎能不泪流不止呢?让我们怀着这样的感情再来读读这几句话。”
作者在第三自然段谈到了对两位妈妈的怀念，并用摘抄日记的形式核心表达了对祖国妈妈的怀念。对于这一部分的教学，我核心是让学生选择自己感受最深的一段感情朗读，并写下自己的感受。我核心引导学生体会了第一则日记，为什么我在想到家乡、老好友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?对于这个问题，我进行了一种句式的训练：由于，因此我感到一丝凄凉，又由于，我心里又是甜蜜的。通过交流，学生体会到了游子那诚挚的爱国心，再次走进老人的心田。
除了摘抄日记，作者还引用了散文《寻梦》中的开头和结尾来表达对妈妈的怀念：“夜里梦到妈妈，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不懂得飞到什么地方去了。”“天哪!连一种清清晰楚的梦所有不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出妈妈的面影。”在教学这一部分时，我让学生想象作者看到了生母如何的面影，又见到了祖国妈妈如何的面影?随后，我请学生赏读了季老的其他作品中怀念“妈妈”的有关语句：“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才浮现的时候，四周灰蒙蒙的，妈妈仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不同样，像笑，又像哭。但最后向我走来了。”“惊心动魄的世界大战，持续了6年，目前最后闭幕了。在我惊魂甫定之余，我立即想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤