文档介绍：学校特色建设方案
——加强班本文化建设 彰显学校特色
一 “班本课程”—特色学校文化的内涵
所谓班本课程，其实就是以书为载体，把读书活动真正引向纵深。
学校特色建设方案
——加强班本文化建设 彰显学校特色
一 “班本课程”—特色学校文化的内涵
所谓班本课程，其实就是以书为载体，把读书活动真正引向纵深。
就是把书读活，读出时代价值、生命意义，就是在历史文明和时代精
神之间生成出一种财富来，这个财富的大名就叫教育。
二 “班本课程”—特色文化的生成
“班本课程”是相对于“校本课程”而讲的一个新的班级文化“生
态”概念。利用班级学****小组，结合高效课堂教学，围绕着如何摆脱
传统阅读“死读”、“读死”的弊端，在孩子们享受“悦读”的同时，
紧扣“生成”所推出的一项研究性读书实验。
高效课堂的一个突出的特点，就是通过狠抓课堂效率，把孩子们
从“时间+汗水”的应试模式里解救出来，从而把“大把”的时间还
给学生。学生手里有了充裕的时间之后做什么？行、思、读。而读书
应该成为学生最主要的精神生活方式。可如何读才是高效的？真正的
阅读，不仅是培元正本，还要生成富有时代特色的精气神，丰富校园
生活、拓展多样化的学****形式，全面提升学生素质。
一个班级就是一个“人物”，一个班级就是一部“名著”，一个班
级就是一个浩渺的思想宝库，一个班级就是一种跨越时空的理想附
着，一个班级就是心灵相约的精神传承。班名既表示承担不同研究的
“类别”，更成为一种班级文化的符号和图腾；既培养了学生的研究精神，又形成了鲜活的“学术”成果，从而提升了学校的文化含量。
三 具体实施
在具体的实践操作中，班本课程的班级命名形式为四类:
一是以历史文化名人来命名。如“李白班”、“鲁迅班”、“文天祥班”，
就是分别以李白、鲁迅、文天祥为本班的研究课程，分别从生平年谱、
学术成就、人生道路、气质追求等方面进行全方位研究。在研究中，
学生们充分利用高效课堂的学****小组，分配任务，每个小组和每个人
都承担不同的“课题”，然后再借用课堂教学环节中的“穿插提升”，
把研究成果整合，形成一部完整意义的“李白学”、“鲁迅学”、“文天
祥学”。
二是以***名著来命名，如“红楼梦班”、“水浒传班”、“西游记班”。
当然无论是历史文化名人班还是名著班，都要求孩子们要有批判和怀
疑精神，剔除有悖于时代精神的糟粕不分，吸取有益于青年成长的元
素和精华，力求让每一个学生成为“当代李白”研究专家、“新《红
楼梦》”研究专家。当然学校要适时为学生提供能展示研究成果的大
舞台，如利用周末时间举办学术报告会、小专家讲座，出版小专家研
究成果的学刊和会刊等。
三是以当代名人命名，如周杰伦班、郎朗班、刘翔班。作为一种流
行文化符号，“周杰伦们”自身的成长和过人的才华，在当代学生中
形成了一种无可抗拒的魅力。今天的教育必须敢于