新时代普通高中美育和德育融合的双向实践探究 赵明.pdf

文档介绍：DOI:.41-1033/ 课 题 研 讨
新时代普通高中美育和德育融合的
双向实践探 学生“美”的能力
校园文化建设会潜移默化地影响、改变 学校要促进美育、德育与各学科的融合。
教师教育 43课 题 研 讨
息县第一高级中学结合实际， 研发内容丰富 不仅培养了学生的独立思考、 合作探究和实
的智慧美育校本课程， 开展多样的美德综合 践创新能力， 还有助于学生形成健康健全的
实践活动，多方面、多角度地提升学生“美”的 人格，赋予学生“美”的能力。
能力。 构建多元评价体系，塑造学生“美”的品
例如，采用超越式教学，即超越学段，注 德
重初高中衔接；超越学科，注重学科综合性； 学校构建多元评价体系， 丰富德育、美
超越内容，注重知识关联性；超越层次，注重 育评价内容。 如学****层面评价包含学生学****br/> 学****主体差异性。 ****惯养成、学****任务落实、学****效果呈现，生
美育、德育基于学科但又超越学科，充分 活层面评价包含卫生、就寝、就 餐 、交 往 、劳
挖掘学科中固有的美育元素，实现“科科能审 动等，公共活动层面评价包含宣誓、唱歌、集
美”。 会、跑操、班会、社团活动等。 学校不断完善
例如，语文学科中诗词歌赋的文字美、意 德育、美育 评 价 方 式 ，实 现 发 展 性 评 价 和 结
象美，英语学科的音律美、节奏美，化学学科 果性评价的 结 合 ，加 强 诊 断 性 评 价 ，形 成 由
的结构美、 对称美等。 学校要运用