文档介绍：惊弓之鸟课文分析: 这篇课文是一个成语故事, 这则故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段, 按照先果后因的顺序展开叙述, 先写更羸提出不用箭, 只需拉弓就能使大雁掉下来; 然后写更羸试了一下,大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因, 是一篇很有说服力的推理文章。教学目的要求: 1 .认读本课的 7 个生字,会写并能正确运用本课的 10 个生字。 2 .联系上下文理解课文内容,了解“惊弓之鸟”的原意,知道这个成语现在的意思。 3 .通过有关语句体会人物的心理,从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 4 .正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:读懂课文中更羸拉弓射雁的内容,知道大雁掉下的原因。教学难点:简单了解为什么更羸一拉弓,大雁就掉下来了? 课前准备:搜集成语故事,并会讲自己喜欢的成语故事。授课时数: 2 。大家都知道, 有了弓, 有了箭, 才能射鸟。可是古时候, 有个叫更羸的人, 只拉弓不射箭, 就能把大雁射下来, 这是怎么回事呢?今天, 我们学****了第 20 课《惊弓之鸟》以后就明白了。【设计意图: 悬念式的导入可以激发学生学****的兴趣, 使求知的欲望愈发强烈。使学生带着饱满的热情进入课堂。】,整体感知。 1、自读课文, 借助拼音读准字音, 遇到不理解的词语查字典或问老师。争取把课文读正确, 读流利。 2 、火车检查朗读,纠正易错的地方。【设计意图: 认读的过程一定要扎实, 不能走形式, 针对朗读中易错的字、词、句重点强化。】 3 、默读思考:课文主要讲了谁?讲了一件什么事? 【设计意图: 读书要原原本本地读, 让学生整体感知课文的主要内容, 才能更好地精读课文。】三、再读课文,理解感悟。(1) 出示中心话题出示:更羸的本事不仅是( ) ,还是( )。(2 )课文中哪里体现更羸善于观察?请大家继续读第 9 自然段,找出来读一读。我们仔细分析更羸是怎样善于观察、推理判断的。(3 )提升师: 说的真好, 所以更羸只用拉弓不用射箭, 就能把大雁射下来。这也是我们大家值得学****的地方,遇事要善于观察、学会推理分析、判断。(4 )引出“惊弓之鸟”的引申义师:“惊弓之鸟”这个故事我们已经学完了。“惊弓之鸟”这个成语的本意及引申义又是什么呢?讲的是一只被弓箭吓怕了的鸟,比喻受过惊吓,遇到一点动静就异常恐惧的人。请你用“惊弓之鸟”这个成语来说一句话。如:自从被车撞后,他现在一看见车就成了惊弓之鸟。你能说一两句吗? 四、再读课文,引导学生理清思路师:我们看看课文是按什么思路叙述的。这篇课文先写什么?再写什么?最后写什么? (先写了更羸说不用箭就能让大雁掉下来; 再写更羸果然不用箭就让大雁掉下来; 最后写了更羸不用箭让大雁掉下来的原因。) 师:按照这样的思路给课文分段。利用“因为……所以……”之所以……是因为……改写课文句子, 给学生创造一个很好的说话机会,明白更羸不用箭就能使那只大雁掉下来的原因, 教后反思: 《惊弓之鸟》这篇课文是一个成语故事, 讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸, 通过观察天上的大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉下来的故事。这则成语故事语言生动、形象鲜明, 全文共九个自然段, 按照先果后因的顺序展开叙述, 环环相扣, 是一篇很有说服力的推理文章。教学本课时我的主要目标: 1 、引