文档介绍：市实验小学听课感悟
上周 201X 年 X 月 X 日，我在学校领导的带领下有幸到 X 市实验小学聆
听了三位数学老师的公开课，在短短的一天时间里，使我深刻地感受到了小
学数学课堂教学的生活化、艺术化。市实验小学听课感悟
上周 201X 年 X 月 X 日，我在学校领导的带领下有幸到 X 市实验小学聆
听了三位数学老师的公开课，在短短的一天时间里，使我深刻地感受到了小
学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课
堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同
时也是互相学****取长补短、不断完善自我的良好契机。下面跟大家交流一
下我个人听课的一点肤浅的看法。
1、印象最深的是 X 老师执教的二年级《乘加乘减》，语言干脆简练，
全程保持微笑和***，在课中，能根据小学生的特点为学****创设充满趣味的
学****情景，以激发他们的学****兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好
问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新
奇、有趣的学****情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”
的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”最大的亮点莫
过于陆老师的点子图，不仅能让学生积极地融入到课堂中，更能直观的参与
到知识的海洋中，从中找到乐趣，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求
的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇
心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生
心理的同步发展。同时在课堂中设疑导思，让学生满怀热情地投入学****老
师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问
题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整
节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以
学生为主体，学生是数学学****的主人，教师是数学学****的组织者、引导者和
合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学****这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设
现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学****合作交流
的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，
体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了新的理念. 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交
流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广
泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态
度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近
生活,才能使学生学得主动 ,因为数学来源于生活 ,而又为生活服务 .老师把数
学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂 ,我们的数学教学要尽
可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学 ,数学中也处处有生