文档介绍：青蛙看海教学反思 [青蛙看海课堂反思]

　　《青蛙看海》是一种告诉学生坚持不懈，敢于面对困难的故事。XX给人们精心整顿了青蛙看海课堂反思，盼望人们会爱慕!
　　青蛙看海课堂反思篇1
　　在青蛙感到很失望的时候，小松鼠来协助了它，青蛙看海教学反思 [青蛙看海课堂反思]

　　《青蛙看海》是一种告诉学生坚持不懈，敢于面对困难的故事。XX给人们精心整顿了青蛙看海课堂反思，盼望人们会爱慕!
　　青蛙看海课堂反思篇1
　　在青蛙感到很失望的时候，小松鼠来协助了它，引领它一级一级的跳上台阶。这时青蛙开始变得有信心了，为了让学生体会青蛙登山的艰苦，我是这样设计的：先以“小青蛙有信心了，登山的过程就不难了吗?”这句话为过渡，激发学生继续学****探求的欲望，接下来让同窗们朗读课文找出它们登山的过程，然后出示;两个句子“青蛙跟着松鼠往上挑”和“青蛙跟着松鼠一级一极地往上跳”让学生反复朗读比较，能否把“一级一极”去掉，学生答：“不能。”我问：“为什么，你从一级一级中读懂了什么?”学生有的答：“一级一级阐明了山路很长。”有的说：“我从中读出了它们的辛苦。”我继续引导：“辛苦在哪?”学生答：“累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。”我接着问：“就在这一级一级的登山过程中，它们还会遇到什么困难?”学生积极动脑，大胆想象，最后我总结：它们登山很不容易，真是经历了千辛万苦啊!”
　　在教学的最后我让学生说说你最爱慕谁?最想对它说什么?有的学生说到苍鹰和松鼠，觉得应当学****它们乐于助人的精神;更多的学生则表达要学****青蛙不怕困难，坚持不懈勇往直前的精神。
　　青蛙看海课堂反思篇2
　　让孩子通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话。分角色读文。注意这个时候的分角色读文不再是走过场，形式主义。而是整节课的朗读指引重中之重。层层进一步的指引朗读，读中感悟。
　　指名一种孩子扮演松鼠读：“你想看海吗?”师提示读出热情的感觉了吗?你也来演松鼠，再热情的读一读。一种孩子扮演青蛙读：“是啊，可是这山太高了，我上不去。”师：“你心情如何?”“失望”“你生活中有过错望的时候吗?来说一说。”“再把这种失望的感觉送到课文中去，你能读好这句话吗?”“谁也来当小青蛙?”“教师从你的表情中已经感受到失望了!谁再来试一试?”
　　这节课让我收获颇多。我结识到苦心钻研教材是上好课的第一步，也是核心一步，我会永远牢记这一点。期待着在后来的