文档介绍：周亚夫军细柳营导入 细柳营教案
《细柳营》教案
教学目的：
知识和能力
1. 理解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。
2. 掌握部分文言实词。
过程和措施
学习侧面描写和正面描写相结合，通历史人物的评价中所有有所体现。
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是中国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著 作，是司马迁对中国民族文化特别是对历史学和文学的极其珍贵的奉献。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了中国古代 的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，体现了司马迁的进步历史观。它不仅是史学著作的典范，并且是传记文学著作的典范，对后 世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给极高的评价。
《史记》涉及十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。“本纪”是论述历代帝王的政迹，“表”是各个历史时期的大事记， “书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的状况，“世家”是先秦诸侯，“列传”核心是历代不同样阶层、不 同类型的特殊人物的传记。
《史记》的思想内容极其丰富深刻。它一方面揭发了统治者及其爪牙的无比丑恶，勾画出她们的真实嘴脸；另一方面表达了人民的思想感情和愿望，歌颂人民及其领 袖的起义对抗，歌颂可歌可泣的爱国英雄和救人危难的侠义之士，体现了我们民族的优良老式和美德。特别是司马迁把秦末农民起义的领袖陈涉和项羽分别列入“世 家”和“本纪”，充足显露了她卓越的思想见解和救世济民的热情，这是历代封建正统史家所不可比肩的。
《史记》的思想内容是同作者的精心构思及高超的写作技巧密不可分的。作为历史著作，《史记》忠实于历史事实，“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，被历代史家赞为“实录”。但作者却在“实录”的基本上，塑造了鲜明的人物形象，体现了人物思想性格的重要特性，具有极强的艺术感染力，这是《史记》 作为传记文学著作的核心特点，也是作者匠心独运之所在。司马迁记述历史人物，不仅忠于史实，并且能积极地运用史料以突出人物的性格特性。作者竭力避免泛泛 地梗概式论述，而是抓住核心事件，具体细致地描写人物的活动。为了体现人物，司马迁常把人物置于矛盾冲突之中，让人物在紧张的斗争中体现她们各自的性格特 征。《史记》中的人物形象，丰满生动，个性鲜明，为后世的传记文学树立了典范。
三、引导学生有目的地朗读课文。
初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。易读错的字有：
祝兹zī侯 棘jí门 彀gîu 弓弩nǔ 按辔pèi徐行
诏zhào 揖yī 胄zhîu 轼shì 曩nǎng
再读课文，读清句读。让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基本上读出语句的停止。可让一学生读，让其他学生听她哪些句子读错了，然后一起纠正。
四、学生根据文下注释，初步理解课文内容。
1、 学生根据注释自行翻译。
2、 教师指点，核心掌握如下词语。
多义词：军