文档介绍：cad 课程设计个人总结 cad 课程设计心得体会 ug 减速器课程设计总结 cad 课程设计报告 cadcaecam 课程设计小结篇一: Cad 课程设计小结 Cad 课程设计小结 1 、手工绘图基础很重要实践证明,“手工绘图”绘图能力是 AUTOCAD 计算机绘图能力的基础,学****Auto CAD 》,需要一定的几何画法的知识和能力, 需要一定的识图能力, 尤其是几何作图能力, 一般来说,我所在的班级中, 《工程制图》水平好的同学,学起来较容易些,效果较好! 2 、学****循序渐进整个学****过程江方记老师采用循序渐进的方式, 先了解计算机绘图的基本知识, 如相对直角坐标和相对极坐标等, 使自己能由浅入深,由简到繁地掌握 AutoCAD 的使用技术。 3 、学以致用在学****AutoCAD 命令时始终要与实际应用相结合,不要把主要精力花费在各个命令孤立地学****上; 把学以致用的原则贯穿整个学****过程,使自己对绘图命令有深刻和形象的理解,有利于培养自己应用 AutoCAD 独立完成绘图的能力。 4 、熟能生巧《 Auto CAD 高级实训》作为上机实验书,它能使我更加深入地理解、熟练 AutoCAD 的命令。经常强迫自己做几个综合实例, 详细地进行图形的绘制, 以便自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程,力争使自己学****完 AutoCAD 课之后就掌握技巧。 1、常见问题要弄懂(1) 同样画一张图, 有的同学画的大小适中, 有的同学画的图形就很小, 甚至看不见, 这是因为绘图区域界限的设定操作没有做,或虽用 LIMITS 命令进行了设定,但忘记了用 ZOOM 命令中的 ALL 选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。(2) 有同学用线型名称为“ HIDDEN ”的线型画线段,但发现画出的线段看上去像是实线,这是“线型比例”不合适引起的,也就是说“线型比例”太大,也可能是太小。结局问题的办法是将线型管理器对话框打开,修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。(3) 在进行尺寸标注以后, 有时发现不能看到所标注的尺寸文本,这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小,将尺寸标注方式对话框打开,修改其数值即可。以上三个问题仅仅是我上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举, 作为学生彻底弄懂这些问题, 很有必要,对提高绘图质量和效率很有帮助。 2、粗线要清楚能够显示实体的线宽是 AutoCAD 的新工程。使用线宽,可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面,标高的深度,尺寸线以及不同的对象厚度。作为学生, 一定要通过图层指定线宽,显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。 3、层次要分明图层就像是透明的覆盖图, 运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学****过程中, 有的同学图省事, 直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色,线型和线宽等实体信息, 这很不好, 使得处理图形中的信息不那么容易, 要特别注意纠正自己的这一不好****惯。严格做到层次分明, 规范作图。我的体会是:养成良好****惯,受益匪浅 4、写文字要规范文字是工程图中不可缺少的一部分,比如:尺寸标注文字、图纸说明, 注释、标题等, 文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管 AutoCAD2006 提供了很强的文字处理功能,但符合工程制图规范的文字, 并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是,打开“文字样式”对话框,新建一个样式,可取名为“长仿宋体”, 对话框中字体名改为选用“仿宋体 GB-2312 ”,宽度比例也要改为 。尺寸标注的文字可改为“ ”代替“仿宋体 GB-2312 ”。另一种作用规范文字更简单的方法是,直接使用 AutoCAD2006 样板文件提供的“工程字”样式; 注意, 使用前要用“使用模板”方式启动 AutoCAD2006 , 选择国标标题(如: GBA3 )进入绘图状态。再将“工程字“样式置为当前工作样式。这种方法, 大多数教科书中没有提及, 作为学生要注意补充一下这一训练。在 AutoCAD 环境中有两种空间:模型空间和图纸空间,其作用是不同。一般来说, 模型空间是一个三维空间, 主要用来设计零件和图形的几何形状, 设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思; 而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的, 专门用来进行出图的; 图纸空间有时又称为“布局“,是一种图纸空间环境,它模拟图纸页面,提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计, 那么零件设计好之后需要表达到工程图时, 需要对其进行各个角度的投影, 标注尺寸, 加入标题栏和图框等等操作, 此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了, 在图纸空间则非常方便。在图纸空间中可能创建并放置视口对象,还可以添