文档介绍：个人性格总结个人性格总结中的缺点评价人物性格特点词语形容性格情感自我介绍个人性格总结初二篇一:个性特长培养总结学生个性特长培养总结常湾小学 2011 年6月常湾小学学生个性特长培养总结本学年以来, 我校严格按照学年初制定的学生个性特长培养方案, 确定了“全面+ 特长”的办学特色, 致力于培养素质全面、特长显著的小学生,取得了一定的成绩,现总结如下。一、取得的成果: 1 、创设了适合学生自主发展的环境和氛围: 给学生自由的选择空间, 由他们自主选择喜爱的活动, 教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见; 2 、语文素养:语文老师及班主任负责,利用课前三分钟对学生进行能力培养为丰富学生课外语文生活,培养了他们收集归纳材料的能力, 教师充分利用课前三分钟,通过讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样, 学生的兴趣自然就浓厚了。增添了课堂教学的趣味性、生动性, 有利于学生更好地投入学习; 可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力。 3、经典诵读: 教导处负责, 广泛开展中华经典诵读活活动: 第一阶段《三字经》; 第二阶段《弟子规》, 取得了良好效果。 4 、课外阅读:吴环及班主任老师负责。 5、体育方面, 杨全兴老师负责, 坚持“二操一活动”。坚持早操、课间广播操和下午的课外活动。保证学生身心健康。同时成立了滑板课外兴趣小组。 6 、艺术教育:按照教学有特色、学生有专长的思路,突出艺术教育的位置,本着普及提高的原则,在加强音、体、美课堂教学的同时,充分开展课外活动,舞蹈活动有张海玲、吴环、胡建峰老师负责。书画美术活动有杨云老师负责。 7 、科学技术:校务处负责,学校开展了科技活动,激发学生探求科学的情趣, 丰富自己的科学知识。以培养学生的创新精神和实践能力为主线, 注重学生多种能力的培养, 不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施, 促进学生个性特长的充分发挥;使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式, 教师要彻底改变教育教学观念, 特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准;给学生自由的选择空间,由他们自主选择喜爱的活动, 教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见; 8 、积极参加各科竞赛活动(校务处负责) 认真组织学生参加上级教育部门组织的学科竞赛和科技活动,锤炼一批富有指导经验的“名师”。二、下学期要注意的问题: 1 、继续按照学校的培养学生个性特长的方案,严格执行并开展更加丰富的活动。 2 、在原有活动基础上,让各项活动更加细化、深入。 3 、加强教师自身专长的学习培养。 4 、发现培养学生新的个性特长闪光点。常湾小学 2011 年6月篇二:性格知识总结性格总结一、性格总括性格对于个人来说非常的重要,人的心理、心态、行为、人性、人格、个性、道德、个人品德、综合素质、综合能力、潜能、内心强大与否、有效沟通效果、良好的生活习惯等归根结底都取决于个人的性格, 因此在对人分析和评价时一定抓住性格这个根源。二、性格定义性格, 旧称之为人格, 是指人在其态度和行为中表现出来的稳定的心理特征。人的性格是在先天基础上, 通过后天的教育、学习、环境和社会文化的相互作用而逐渐形成的。三、性格特征情绪特征是性格的最主要心理特征, 通过表情和言语能直接体现(温和、稳重、易怒、暴躁等) ;个性特征是性格的最主要的外在表现(倔强、固执、奇装异服等是人的个性;相反, 文雅、平和、衣服正统等也是人的个性, 只不过是表现的方式和强度不同)。四、性格分类(人是多重性格的综合体) 1 、心理正常型和扭曲型(变态、心理极度阴暗、极度消极和忧郁、仇视外界); 情绪控制性(平静、镇定)和情绪失控性(易怒、暴躁、摔东西); 优越型和自卑型( 对外人的直接心理感受, 物质优越性排在首位); 接纳型( 赞扬型) 与嫉妒型( 心思多、利益心重、心理负担重); 友善型(和善、真善)和伪善型(道貌岸然); 偏执型(固执型,明知错误而坚持)和变通型; 果断型(主见型,坚信自己的判断)和犹豫型(纠结型); 兴趣型和空虚型(无聊型) (生活方式选择的问题); 利益型( 功利型、物质型、输赢型) 和情感型( 比较注重对方的心理感受和人际维护); 2 、行为理性型和感性型(思考与表述的成熟度); 积极型(乐观型)和消极型(悲观型) (内部心态); 外向型(活泼型)和内向型(孤僻型) (外在行为表现); 随和型(慈爱、宽容、忍让、换位思考)和冷漠型(自我、攻击、挑剔、故作威严、讲话蛮横生硬无理); 谦虚型(谦卑型) 与自负型( 高傲型)( 言语上的过度自我夸张和表扬、过于自我为中心); 内敛型(稳重型)和表现型(鲁莽、张扬、哗众取宠型) (外在行为表现的控制度问题); 顺从型和逆