文档介绍：如何运用英语报刊阅读提高中学生英语写作能力如何提高中学生的英语写作能力
英语阅读和英语写作有着密切的关系。阅读是输入的过程，而写作则是输出的过程。Krashen觉得二语习得最佳的课堂应当给学生提供大量有趣的、可理解的、和学生有关如何运用英语报刊阅读提高中学生英语写作能力如何提高中学生的英语写作能力
英语阅读和英语写作有着密切的关系。阅读是输入的过程，而写作则是输出的过程。Krashen觉得二语习得最佳的课堂应当给学生提供大量有趣的、可理解的、和学生有关的输入。没有一定的目的语的输入，输出很难产生。英语阅读对培养和提高学生的写作能力有着很重要的影响。一方面，英语阅读可觉得写作储藏丰富的语言知识；另一方面，英语阅读可以培养学生的语感；英语阅读可以提供广泛的写作素材；英语阅读还可以培养写作技能。在教学实践中，笔者核心对如何运用《21世纪英文报》的阅读来提高中学生英语写作能力进行探讨。
一方面，针对学生对写作不感爱好，缺少信心的问题，可以让学生自由挑选部分学生感爱好的文章来阅读，写下自己的读后感，并让当天的值日生宣读自己的读后感，然后连同其她学生的读后感作为作业，每周上交一次，由教师给批阅。《21世纪英文报》中有诸多和学生生活、学习和爱好很贴近的题材，如体育、娱乐、明星、时事等。学生可以根据自己的水平和爱好去选择。学生在写读后感的过程中，可以借用所阅读的文章中诸多词句，并且是有感而发，因此，她们一般所有能顺畅地表达自己的感想，写出来的读后感大多能言之有物，言之有理，语句也通顺、地道。学生的思维很活跃，所刊登的感想也就多种多样，无所谓对错。只要学生能说出自己的想法，就应当给肯定。还可根据具体状况提出建议。立即而又真诚的肯定可以增强学生的成就感，培养学生的自信心，让学生逐渐爱慕上写读后感。这种既能阅读自己感爱好的文章，又能刊登自己的感想，还能在教师、同窗面前呈现自己的活动倍受学生欢迎。通过一学期的训练，大部分学生对写作产生了浓厚的爱好，部分基本较差的学生也不再惧怕写作。
另一方面，针对学生词汇量太少、语言储藏局限性的状况，可以采用多阅读并做相应的阅读练习。《21世纪英文报》每期报纸在网站上所有有相应的阅读练、时间安排和训练的目的有针对性地选用。为了增长学生英语词汇量和语言储藏，可以选择短文的填词练习，这部分练习一般有10～50个空格。还可以选择用所给的单词或短语的对的形式完毕句子，这部分一般也有15个词或短语左右。具体做法是让学生阅读文章，然后根据文章完毕练习。每期报纸可选择2个这样的练习，坚持每星期做1次，每次学生就可以学到20多种新词或短语。一种学生的词汇量的大小直接取决于阅读量的大小。通过这种阅读练习，一方面，学生可以故意识地学到新词，另一方面，学生也可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。根据信息加工理论，对信息多一遍识记，也就多一遍加工，学生对已学的单词多接触一次，她们的理解就加深一次，对这些单词在具体语言环境中的含义及其使用措施也就会有更加全面而进一步的理解，加深它们的记忆，从而丰富自己的书面语言，为英语写作构建―个更大的英语语料库。固然，英语词汇的积累不也许短时间见效，需要打持久战。只要长期坚持下去，学生的词汇量就可以明显增长。这一点可以从