文档介绍：小学教学语文微课设计
小学教学语文微课设计
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小学教学语文微课设计
?乌鸦喝水?微课程设计方案
作者信息
姓名辛丽红联系
所教学科小学语文所教学段小学低年级学段
电子邮件
单位名称开小学教学语文微课设计
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小学教学语文微课设计
?乌鸦喝水?微课程设计方案
作者信息
姓名辛丽红联系
所教学科小学语文所教学段小学低年级学段
电子邮件
单位名称开鲁县东风中心校
微课程信息
主题名称乌鸦喝水
新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求，其中指出“结
合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累
选题意图
词语，借助读物中的图阅读。这篇课文就是落实这一要求的很好范例。
内容来源小学语文人教版第二册第五单元
适用对象小学一年级学生
1、引导学生朗读课文，能正确，流利地朗读课文。 2、认识8
教学目标个生字，会写4个。3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想方法。
√课前预****br/>√课中讲解或活动
√小组合作
□课后
教学用途
辅导
由于学生起点不同，该微课程可以用于课前预****和课堂活动当中，学生可以观看
一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。
□理论讲授型
□推理演算型√技能训练型√
知识类型
实验操作型
√答疑解惑型
√情感感悟型
□其他
制作方式(可多
□拍摄√录屏√演示文稿
√动画
□其他
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选)
预计时间
6分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
一、猜谜导入。
猜谜导入新课。学生的听觉、思维与
1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂
想象都被调动起来，多频道的运作，
得爱妈妈，是个好孩子。〔打一种鸟〕
学生会很快轻松地投入到学****中。
通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，
2、出示〞乌鸦“问，谁能有礼貌地跟乌
同时
鸦打个招呼？
也使孩子学着礼貌、热情地与人打招
呼。
3、揭示课题?乌鸦喝水?，采用编故事
用编故事的方法，学生兴趣浓厚，记
的方法记忆“鸟〞和“乌〞。
忆深刻。
二、交流课前学****收获与疑难。
检查学生课前预****情况，及时了解学
1、组内交流。
生学****动态。
2、集体汇报，教师相机给予适当补充。
三、朗读感悟
1、角色体验：如果你是这只乌鸦，你看见了
水，却喝不着水，你会怎样？用你的朗读表
示出来。
能使学生的思维处于积极的状态，达
2、演示实验：师生合作演示乌鸦喝水的办
到培养学生思维的创造性和灵活性、
法，理解乌鸦是〞一个一个地放石子“的。
解决问题能力的目的。
3、练****用〞渐渐“说话。
4、小组讨论：乌鸦喝着水了，会说些什么？
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小组合作有感情地