文档介绍：幼儿园教学环创工作计划
幼儿园教学环创工作计划
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幼儿园教学环创工作计划
篇一：幼儿园环境创设评比工作总结 [1]
幼儿园环境创设评比工作总结
六完小幼儿园在十月中旬举。
三、存在问题
通过本次环境创设评比活动
，教师比以往都有了很大的变化和提高
，但是我们也应该清醒地看到还存在很
多的问题和缺乏。其中主要的共性问题有
：〔一〕对幼儿园整体环境和区域活动的定位和价值取向观念模
糊、认识缺乏
仍然有些教师对环境创设和区域活动的真正教育价值认识不够
,将环境创设作为一种摆设
，注重装饰性和
艺术性，缺乏教育性、目的性和参与性、互动性；有的教师为了本次评比急功近利
、短期行为,只重形式,
无视幼儿的真正参与和互动
,无视环境真正教育作用的发挥
。
〔二〕对区域活动的材料投放和幼儿活动的指导缺乏研究和思考
在区域材料的投放上
，教师还缺乏深入的研究和思考
，低本钱低结构的半成品材料不够丰富
，材料缺乏层
次性、操作性和探究的空间
，不能保证其真正发挥教育的作用
。
在幼儿活动的过程中
，教师应充当什么角色
，应如何观察、记录孩子的活动，对孩子的活动情况应如何进
行适时、适度的调控指导，如何正确对孩子的活动进行评价等都需要进一步开展研究和探讨
。
总之，这次环境创设评比活动为幼儿园教育教学实践与研究向专业化开展引领提供了一个平台
、一个载体，
希望所有的教师都能利用这个契机
，积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对我们的幼儿园教育环境
进行一次全面、理性、专业的审视，加强学习，不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境
，
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让幼儿园真正成为促进孩子开展的世界
，使环境的价值真正表达在儿童的开展之中
。
第六小学幼儿园
2021-10-18
篇二：幼儿园环境创设活动总结
上社联校幼儿园环境创设活动总结
为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用
，根据幼儿园工作方案要求
，围绕“主题墙创设、整体环境及区域
创设〞开展了班级环境布置创设评比活动
。
前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了发动布置
，为此，大家利用一切可利用的人力
、
物力和地方乡土资源
，积极行动，在老师的精心筹划下
，各班级的主题环境、区域角、家园栏、自然角等
都构建得非常丰富
，教室、走廊等环境焕然一新
。各校幼儿园环境各有特色
，丰富程度也参差不齐，在所
创设的区域区内
，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的开展水平和兴趣点
，使环境为教育教学效劳。
每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍
，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优
点，指出彼此的缺乏，每个班都有值得我们学习的地方
。思想的火花在瞬间碰撞
，使得此次活动的意义更
是远远超出了评比本身。
同时，通过本次活动，让我对环境创设又有了新的思考
：
1、幼儿园环境创设不仅要表达主题活动内容
，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值
；环境应具可变性，要
随主题的变化而做适时的调整
，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与
，即教师与幼儿共同设计完成
，
教师完成大的框架
，幼儿参与其中的制作
，在此过程中，教师还要给孩子留有空白
，给孩子创作想象的空
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间，这样，在增强互动的同时幼儿的能力也得到开展
，另外，在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所
用材料的风格统一
，因为统一风格给人以和谐之美
，防止出现不伦不类。
2、各活动区设置要合理，区域材料不仅要表达年龄段孩子的兴趣特点
，而且还要表达区域材料的丰富与
新颖，可供幼儿操作；在投放材料上，教师要充分考虑活动的用途
，要设想好投放物的各种玩法
，以及活