文档介绍：《语文园地****作》教学反思
〈〈语文园地****作》教学反思
本次****作是写想象内容，围绕“假设我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。在进行作文教学时，我建议这样指导。
1、教师要鼓励学生大胆想象，展示想象的翅膀，在梦想的天空中白由翱翔。首先要
《语文园地****作》教学反思
〈〈语文园地****作》教学反思
本次****作是写想象内容，围绕“假设我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。在进行作文教学时，我建议这样指导。
1、教师要鼓励学生大胆想象，展示想象的翅膀，在梦想的天空中白由翱翔。首先要从激发学生****作兴趣入手，因为“兴趣是最好的老师”。在开课时我从该年龄段孩子的兴趣入手，引发他们谈喜欢看的动画片，随之出示他们最喜欢的动画人物，灵活地为学生创设写的情境。正如一位教育专家所言“语文教学，教者应时时把白己作为学生中的一份子，透过他们的眼光来看世界，多进行心与心的沟通。”形象生动的孙悟空的出现翻开了孩子们的思绪，使他们有了说的欲望。
2、教师不要怕学生胡思乱想，异想天开，要明白孩子们的想象是他们聪明才智的表现。在孩子们看了〈〈西游记》片段后我创设了这样的口语交际情境“你和孙悟空一样有了会变的本领，你最想变成什么？”这一问的抛出，给学生提供了说话的空间，激发了学生丰富的想像力，孩子们的话匣白一下子就翻开了。
3、中年级的学生****作就是要不苟形式，白由表达****作的前提是先让孩子进行说话的训练，也就是让孩子进行“口语交际”。在这个环节，我建议先是让孩子白由说，然后以4人为一个学****小组进行交流，最后在小组内选派代表展示，这样更能充分发挥孩子们的聪明才智。我们都知道，“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动，创设口语交际的相关情境，把学生引领到特定的情境中，唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望，形成其良好的心理体验，这是“口语交际”的关键。离开了“特定的环境”，“口语交际”就无法继续进行。因此在教学时，我们应该尽可能地给每一个“话题”创设与实际生活相似的交际情境。让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，从而怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走
进“交际情境”，去作进一步体验。在孩子进行口语交际时，教师要想方设法翻开学生的思路，比方：提示学生可以变成纳米医生到人体旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境……孩子在说的根底上，然后用文字进行梳理，（即是将“说、写”有效地融合，以实现预期的写话目标。）这样孩子对写作就会水到渠成。
4、重视对学生****作的评价与修改。在这个环节上，我首先让孩子以白荐的方式“谁愿意把白己的****作与人分享”？把白己的****作大声朗读出来。然后让同学们进行评价“你认为那些地方值得你学****那些地方需要改良的或者你有什么更好的建议”，最后才是老师做精辟的点评。在评价过程中我们要考虑学生各学段的作文目标，重视孩子对写作的过程与方法、情感与态度的'评价。如：孩子是否有写作的兴趣和良好的****惯