文档介绍：2007 年滁州市教育科学规划立项课题《校园暴力和学校德育》结题报告执笔人:定远县池河中学李发宝学校, 本该是一方神圣的净土, 是青少年学生接受教育成长的地方。然而,在社会不断变迁与转型的过程中,由于家庭、学校、社会以及学生自身等一系列的原因, 近年来, 中学校园暴力现象日益增多,不断升级。从学生之间因琐事引发的互殴到师生冲突的发生,从普通的校园暴力侵害到校园暴力犯罪, 从未成年学生跨校作案到社会黑恶势力的侵入,一幕幕让人痛心、令人震惊的惨剧不断地在上演。其所带来的严重危害性不只体现在被害学生个人合法权益和校园正常的学****秩序被侵犯, 更主要的是危害到一些学生的人生观、价值观和世界观的培养, 甚至使其在社会化过程中产生人格的缺陷和心灵的扭曲, 造成一种不良的暗示: 邪恶比正义更有力量, 武力比智力更有价值。这是相当危险的。校园暴力问题已不在是冰川一角, 必须引起全社会的共同关注。课题组结合我校实际, 并通过一系列的数据和事实的分析, 阐述了校园暴力现象增多的深层次原因, 认为近年来中学校园暴力现象增多, 是学校教育、家庭教育、社会文化影响及学生自身等多种原因造成的。并从主客观两个方面剖析了校园暴力得以产生的根源, 最后课题组从优化校园教育氛围、营造社会文明环境、健全家庭功能和完善立法等几个方面提出解决和防控的措施和建议。当然, 有了这些措施和建议以后, 我校领导狠抓落实, 使我校校风校纪校貌发生的可喜的改变, 整治工作取得了较好的成绩, 保证我校正常的教育教学秩序和师生的安全, 增强了师生的自我防范能力, 促进了校园人际关系的和谐。一、课题研究的背景思考(一)胡*** 2007 年 10月 15 日在党的十七大报告中明确指出“先发展教育, 建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石, 教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本、德育为先, 实施素质教育, 提高教育现代化水平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”因此在平时的德育教育中必须贯彻德智体美全面发展的方针。加强对学生的人生观、价值观和世界观教育。把德育放在首位。(二) 2009 年9月4 日温家宝总理在北京第 35 中听课时指出: 教育要符合以人为本的要求。学校要坚持“以人为本”的办学理念, 以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点, 尊重学生、关爱学生、服务学生, 发现和培养学生的兴趣特长, 塑造学生大爱、和谐的心灵。(三) 公安部、教育部于 2005 年6月 16 日召开了进一步做好学校和幼儿园及周边安全工作电视电话会议, 会上公安部正式公布了“八条措施”和教育部提出了“六条措施”, 以维护学校和幼儿园周边良好的治安秩序,保障师生人身、财产安全。(四) 2007 年 6月 30 日公布的新修订《中华人民共和国教师法》中就明确指出: 关心、爱护全体学生, 尊重学生人格, 促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展; 制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为, 批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这都明确规定了教师有保护学生合法权益的责任。同时教师也应当教育学生远离种种不良的社会现象。(五) 《中华人民共和国未成年人保护法》中也明文规定:国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯; 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严, 不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。这表明国家高度重视对未成年人合法权益的保护。二、课题研究的理论依据(一) 马克思主义认为人的全面发展离不开教育, 更离不开全面发展的教育。为了培养全面发展的人, 针对资本主义社会的教育, 马克思、恩格斯提出了包括智育、体育、综合技术教育在内的全方位的教育内容, 认为通过这几方面的教育, 人的体力和智力就可以得到和谐发展, 成为身心健康、体脑结合、各种才能都得到全面发展的新人。教育的根本问题是培养人、造就人, 为人的全面发展服务是其必然的本质。我们党和国家领导人非常重视马克思主义理论教育。江泽民同志提出:“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人。”。邓小平提出要把教育摆在优先发展的战略地位和“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”的战略方针以及“有理想、有道德、有文化、有纪律, 热爱社会主义祖国和社会主义事业, 具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神, 不断追求新知识, 具有实事求是, 独立思考, 勇于创造的科学精神”的人给我国的教育改革和发展提供了新思路, 为新时期教育的发展指明了前进的方向。党和政府都把加强马克思主义理论研究摆在重要位置。如何坚持社会主义意识形态的主导地位, 用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思