文档介绍：体现学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
阐明细胞核的结构和功能。
简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
尝试利用废旧物品制作生物膜模型。
认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意 义。
通过分析科体现学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
阐明细胞核的结构和功能。
简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
尝试利用废旧物品制作生物膜模型。
认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意 义。
通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般 规律。
学****内容分析
提示：可从学****内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析
形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的 边界的重要意义。
观察图片，阅读生物科学史，了解生物膜的空间立体结构。
对科学探究过程的分析，如何体现生物膜的结构与功能相统一。
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
细胞是一个相互联系的整体。
生物学科生命素养
教学重点
细胞膜的功能。
生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。
教学难点
形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统 的边界的重要意义。
生物膜的空间立体结构。
对科学探究过程的分析，如何体现生物膜的结构与功能相统
O
学生学情分析
学生初中没有学过生物，基础较差。前一章节学过组成细胞的化合物，这有利于学生理解 细胞膜的结构和功能。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、导入新课
阐明细胞核的结构和
功能。
科学家用台盼蓝染液
鉴定细胞是否死亡，
死细胞会被染成蓝
科学实验引入
二、新知探究
探究细胞膜的功能和
组成结构
色，活细胞不会被染 色。此实验说明了什 么？
细胞存在边界 细
胞膜。
将细胞与外界环境分 隔开。
控制物质进出细胞。
进行细胞间的信息交 流。细胞间信息交流 的方式多种多样。
分层作业题
基础题
下列哪一项不是作为系统的边界细胞膜在细胞生命活动中的作用（）
将细胞与外界环境分隔开
控制细胞的代谢和遗传
控制物质进出细胞
进行细胞间的信