文档介绍：第一单元亿以内数的读法和写法
课题一:亿以内数的读法
教学内容:课本1——3页例1、例2和练习一中的1—5题。
教学目的:1、使学生认识记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、和“亿”,知道亿是个很大的数;
2、掌握亿以内的数位顺序,能根据数级正确地读出亿以内的数,培养学生的分析、综合能力。
重点难点:正确地读出亿以内的数。
教具准备:活动数字卡片
教学过程:
一、复数单位。
2、回答问题:
(1)、10个一是( );10个十是( );10个百是( )。
(2)、一和十、十和百、百和千之间的关系是怎样的?
二、新课
1、板书课题:亿以内数的读法
2、用计数器帮助数数,认识“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
认识十个一千就是一万。板书:“万”
让学生在计数器上拨上一万,再一万一万的数,数到九万。提问:
九万加上一万是多少?(万位满十,向前一位进一,就是“十万”)
认识十个一万是“十万”板书:“十万”
用同样方法认识“百万”、“千万”、“亿”。
3、认识数位和数位顺序表:
教师说明:用数字表示数的时候,各记数单位按一定顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
认识数位顺序表和数位分级:
……
亿
位
千万位
百万位
十万位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
万级
个级
练习:练习一1、2题
4、教学例1
让学生在计数器上拨出二十八万。引导学生读出这个数。
让学生拨出三千零七十万。指定学生读数。
小结:万级数和个级数的读法的联系和区别。
5、教学例2
指导学生读出例2各数。让学生明确先读万级,再读个级。
指导学生总结亿以内数的读法。
三、小结
四、作业
做练习一的第5题。
修改意见:
备课人:中心小学刘家梅
课题二算盘的认识
教学内容:课本第7页
教学目的:使学生认识算盘,知道用三指拨珠的方法,初步学会在算盘上拨出四位数。
重点难点:拨数的方法。
教具准备:一个计数器,师生每人一把算盘。
教学过程:
一、复习
1、教师出示下面的数,让学生说出各数的组成。
1 8 4 3 1 5 0 4 0 5 6 0 0
2、让学生在计数器上分别拨出上面各数。
二、新课
1、认识算盘
师述:算盘是我国的一种简便计算工具,在生产、生活中广泛应用,后来流传到日本、朝鲜等国。下面我们认识一下算盘。
教师指着黑板上的算盘,让学生看看算盘是由哪些部分组成的。教师边讲解边板书出算盘各部分的名称。
教师说明:用算盘记数,就要用到数位,我们可在算盘上选一个档作为个位,向左第二档就是十位,第三档就是百位,……。
让学生在自己的算盘上确定出个位、十位、百位。
教师继续说明:珠子靠框,表示没数,要记数时,拨珠靠梁。
一个下珠表示 1 ,一个上珠表示 5 ,空档表示 0 。
2、学法。
教师在算盘个位上用拇指拨上一个下珠,提问:这是多少?
用食指拨去这个下珠,同时用拇指拨上2个下珠,问:这是多少?
依次同样的方法拨到4,再拨上1个下珠,问:这是多少?
说明:5我们一般不用5个下珠,而是用1个上珠表示。
边说边用食指拨去5个下珠,用中指