文档介绍:2022年《春雨的色彩》教学设计三
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“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
,感受春雨给大地带来的改变。
。
教学过程:
(一)探讨揭题,引入新课
1.我们都见过春雨。大家有没有发觉,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今日我们将学****一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
2.投影出示课文第一自然段,学生拼读探讨。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”
探讨:
(1)读了这句话,你知道春雨的形态了吗?板画:春雨
相识生字“线”,组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示课文最终一段,朗读质疑。
读:拼读;小组读;集体读;自己思索性的读
认:“欢”字,换偏旁记字。
问:读了这句有什么疑问吗?(激励学生大胆提问)
提示:
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争辩什么问题呢?
4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。
(1)从句中找到以上问题的答案。
(2)识字:
音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读
趣题底颜好玩问题究竟颜色
形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
提示:同结构:趣题同偏旁:题颜
换偏旁:底—低加偏旁:是—题
(二)情景感悟,对话朗读
1.出示课文