[专题范文]题西林壁教学设计5则.doc

文档介绍：[专题范文]题西林壁授课方案5则
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题西林壁授课方案
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授课目的：
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。
3、理解古诗的意思，意会诗人的心境，能把读的感觉与他人沟通。
4、意会察看的地点和角度不同样，所看到的情形也不同样样。
授课重点：
1、借助从前学过的读诗方法，理解诗句的意思，意会诗人的心境。
2、引导学生掌握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
授课难点：意会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感觉。
授课准备：学生收集相关苏轼的资料。
授课过程:
一、***导入
师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古到现在，很多文人墨客都留下了超多的颂扬祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些相关这方面的古诗呢？
师：有名的北宋诗人苏轼在赏析了庐山后，写下到现在仍为人们颂扬的诗篇——《题西林壁》。这日我们就要来学****这首古诗（板书诗题）
二、初学感知
师：请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。，
指名读。正音
再来读一遍，注意停留。
三、理解感悟
师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们理解它的含义吗？这日，我们就要用学过的方法，来学****这首古诗。你们还记得我们学****古诗的步骤吗？
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师生共同归纳：
（一)、解诗题，知作者
说一说这首诗题目的意思吗？
说说对于苏轼的认识
（二)、抓字眼，明诗意
指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。
师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？
师：庐山只有一座，怎样在苏轼的眼中会表现出这么多种形态呢？
师：你们真是爱思虑的好孩子。对，我们站在不同样的角度，看到的光景是不同样的。假如你现在就对付着庐山
达成填空：从左向右看，庐山是_________；从上往下看，庐山是
____________；从远处看庐山，像_____________；从近处看庐山，像
____________；从高处（山顶）看庐山，像____________；从低处（山脚）
看庐山，像___________。
师：作者阅读了庐山，不行是看，而是仔细察看庐山的特点：横看作岭侧成峰，远近高低各不同样，还专心去思虑，你从哪看出来的
不识庐