文档介绍：★清华大学★英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。
官方网站:http://qinghua./
清华大学英语教授研究组提供
face
apple
banana
ball
cow
Coke
duck
desk
egg
elephant
eagle
flag
fox
gift
grapes
head
脸
苹果
香蕉
球
母牛
可乐
鸭子
桌子
蛋
大象
老鹰
旗子
狐狸
礼物
葡萄
头
hand
hair
ice
ice cream
jam
jello
king
kitten
lion
green leaf
monkey
white mike
red nose
orange
onion
头
头发
冰
冰激凌
果酱
果冻
国王
小猫
狮子
绿色的叶子
猴子
白色的牛奶
红色的鼻子
黄色的网
桔子
洋葱
oil
panda
peach
queen
park
river
rabbit
ship
snake
tiger
table
T shirt
uniform
U turn
van
vest
油
熊猫
桃子
王后
公园
河流
兔子
船
蛇
老虎
桌子
T恤衫
制服
转弯
货车
马甲
window
wall
box
ox
yogurt
yard
zipper
zoo
窗户
墙
盒子
公牛
酸奶
院子
拉链
动物园
★清华大学★英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。
官方网站:http://qinghua./
清华大学英语教授研究组提供
[摘要] “操练”是对话教学中的重要环节之一,我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节,而忽视“操练”这一环节,本文结合教学实践,论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题,并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。
[关键词]操练问题策略
我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤,即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一,“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后,运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练,从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识,使学生获得初步的语言实践能力。操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。反思我们的课堂,我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节,而“操练”这一环节经常是草草了事,我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题:
问题一、重操练结果、轻操练过程
在实际的对话教学中,我们会发现有些学生对于所学对话是“读读会读,背背会背,但用用不会用”。在具体的应用中,他们的反应有时还会慢上好几拍。这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现,认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的,而不注重过程和方法,把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣,而且只能让我们认读对话中的语句,并没有达到真正意义上的操练。
[对策] 新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣,灵活多样的操练方式如同魔法石一般,吸引了学生的眼球,抓住了学