文档介绍：智园小学三年级数学 电子教案
授课日期：第 周星期 年 月 日
主备人：
课题 存零用钱
俭也是一种美德。】
二:探究体验，经历过程
师:先说说你从表格中知道了什么。(课件出示教材第 84 页表格)
生:我知道了淘气 1 月份存钱 元,2 月份存钱 元。
师:根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗?
生:淘气两个月一共存了多少零用钱?
师:自己试一试算出结果。
学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。
师:把你的算法跟大家交流一下。
学生可能会说:
•我们知道 元就是 11 元 5 角, 元就是 3 元 2 角,我们可以先计算
11 元+3 元=14 元,再计算 5 角+2 角=7 角,所以 14 元+7 角=14 元 7 角,即
元。•因为 元=115 角, 元=32 角,所以我们可以用竖式计算(如下所示):
1 1 5
+ 3 2
1 4 7147 角就是 元。
我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算 ,笔算整数加法要求相同
数位对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示):
1 1. 5
+ 3. 2
1 4. 7
(对于学生的不同计算方法,只要正确就给予肯定,不强求统一,但要适时
引导学生优化算法。)
师:这三种计算方法有什么共同之处呢?
生:都是“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相
加,也就是单位相同的数相加 ,与之前学****的整数加法中相同数位对齐是一
致的。
师:我们计算得出淘气已经存了 元零用钱,他想买一个 元的书
包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?你是怎样想的?
生:要求淘气还要再存多少钱,就是计算 元比 元少多少,用减法
计算。
师 试着自己算一算。
:
学生尝试独立计算,教师巡视了解情况,指导个别学****有困难的学生。
师:把你的算法跟大家分享一下吧。
生:我觉得用竖式计算比较简便,而且准确度比较高,所以我选择用竖式
计算。结合我们已有的经验,笔算整数加、减法都要求相同数位对齐,小数加
法的计算也