文档介绍：《古对今》教学设计、教学反省(1)
《古对今》教学设计、教学反省(1)
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《古对今》教学设计、教学反省(1)
《古对今》教案设计
张海波
教学目的：
知识与技术：
1．正确、流畅有感情地朗诵课文。
2．简单理解对子的行每
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句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法牢牢抓住了文
本的精华，为接下来的识字活动提供条件，创立平台。
三、利用字卡，认读生字
1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同构造的
字放在一同。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你
能够当小老师教同桌读字。
3．开火车轮读字卡，有错实时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；
“凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记着呢？先
来分分类吧！
左右构造的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边察看字卡，一边说一说你有什么好方法记着这个字。教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷峻)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低相关，如：冰、冷、冻等。(冰冷、凉水、凉
气)
细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。(旭日、晨晖)
②多音字。(朝代、汉朝、朝南)
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杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、
白杨)
②形声字识字法：木字旁表示和树木相关。
上下构造的字：寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报沟通，教师相机指导。
暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰
的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨到临，所以就创立了“晨”。)
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”相关，下面两个点的意思是家里
冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，表示与天气相关。
全包围构造的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一同点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)
独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
设计意图：低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓很多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法，进而师生沟通多种有趣的识字方法，如：
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猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法时间丰裕，全体参与，
发展语言能力的同时也提升了识字能力。
四、送字回文，诵读韵文
1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流畅。
2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分
或许后半部分盖