文档介绍：
我有了学习的钥匙,我热切希望运用学到的东西。
我记得有一天早晨,我第一次问“love”这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花,我把这些花拿给我的老师,她想吻我一下,但是那时候,除了我母亲以外,我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子,在我的手上拼写了“我爱海伦”。
我问:“爱“是什么东西?
她把我拉得更近,用手指着我的心说:“爱就在这里”。她的话使我迷惑不解,因为录时除了手能摸得到的东西以外,我不能理解任何别的东西。
我闻着她手上的花,一面讲一面打着手势问:“花的香味是‘爱’吗?”“不是”。我的老师说。
我想了一下又问:“温暖的阳光照在我的身上,射向四面八方,这是‘爱‘吗?”
我认为没有什么比太阳更美丽的东西,因为她温暖的光能使万物生长。但是莎利文小姐摇了摇了头。我感到困惑和失望,我想我的老师真怪,为什么不把“爱”拿给我看看,让我摸摸。
大概一天以后,老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相同间的式样。我穿错了很多,莎利文不姐没有责怪我,而耐心和蔼地指出我的错误,叫我再仔细地按正确的次序排列珠子。莎利文小姐用手触着我的前额,拼了“think”。
刹那间,我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。
我花了很长的时间在琢磨着“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖,下了一场阵雨。忽然( ),阳光又带来了南方特有的炎热。
我又问老师:“这是不是‘爱’呢?”
老师回答说:“爱,就像云一样,在太阳出来之前布满天空”。接着她又解释说,“你知道,你不能摸云,但你会感觉到雨。同样的,你不能摸爱,但是你知道人的温情可以( )到每样东西中去。没有爱你就没有欢乐,你就不愿游玩。”
我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西,跟别人的心,都是紧紧地连接在一起的。
我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初,我只是个有可能学习的毛坏,是我的老师开了我的眼界,使我这块毛坏有可能发展进步。她一来到我的身边,就给我带来爱,带来欢乐,给我的生活增添了绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在在我的面前。她总是设法使生活得充实、美满和有价值。
,扎实每一步。
找朋友:写出下面词语的近义词。
欢乐——( ) 覆盖——( ) 和蔼——( )琢磨——( )
为文中空缺处选填恰当的词语。
A雨过天晴灌注 B云开日出灌输
C阳光灿烂贯穿 D云开日出灌注
写出画横线的两个词语在文中的意思。
钥匙:
琢磨:
小小书法家
热切和蔼四面八方琢磨绚丽
概括一下本文的主要内容。
莎利文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?文中的“我”是谁?
请你学习莎利文老师的做法来解释一下“什么是理解”?
读书学本领,开卷有收益。
1.“花的香味是‘爱’吧?”“温暖阳光照在我的身上,射身四面八方,这是爱吗?”作者为什么会提出这样两个“古怪”的问题?
结合全文看选段中加点部分“美妙的真理”和“看不见的东西”各指什么?
12 大师风范
一位世界一流的小提琴演奏家在为人之道演奏时,从来不说话。每当学生拉完一曲,他总是再把这一曲再拉一遍,让学生在倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育”。他如是说。
一次,他收了一位名不见经( )的新生,在拜师仪式上,学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋,把这首短曲演奏的出神入( )、天衣无( )。
学生演奏完毕,这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次,他把琴放在肩上,却久久没有奏响。他沉默了很长时间,然后,把琴从肩上又拿了下来,深深的叹了口气,走下了台。
众人惊慌失( ),不明白发生了什么事。他微笑着说:“你们知道吧?他拉的太好了,我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上,我的琴声对他只能是一种误导。“
全场静默片刻,然后爆发出一阵热烈的掌声。这掌声蕴藏着三个含义:一是为学生的精湛琴艺;二是为教师对学生真诚的赞美和尊重;第三点也是最重要的一点,就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超,会无形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流名师的同时,也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。
仅此一点,足以称之为大师。
语文小脚印,扎实每一步。
把文中的成语补充完整。
给第4自然段没有标点的地方加上标点符号。
根据上下文理解词语的含义,请用其中的一个词造句。、
风范:
误导:
小小书法家:
倾听教诲蕴含精湛真诚实事求是
我会拼
演奏( ) 拜( )师教诲( ) 天赋( ) 蕴( )含尊( )重
文中有真意,成竹在我胸。
1.“全场静默片刻,然后爆发出一阵热烈的掌声”,这掌声蕴含着怎样的含义?
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