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《登山虎的脚》评课稿
刘老师执教的《登山虎的脚》一课，教学目的明确，教学思路设计有条不紊，使学生的
学习过程有效地达成了学习目标。
检查预习时，当学生说出自己了复习，这样能让同学回忆起这些课文都
是与察看相关。
2）让同学倾听范读课文并找出读错的字，这样能训练同学们认真倾听的好习惯，善于
挑战。
3）教师引导学生抓住重点语句感觉登山虎叶子的美。
4）黄老师松手让学生用自己喜欢的方法自学，认识登山虎的脚的特点。默读后沟通。
如：能够用抓重点词理解课文内容的方法认识登山虎的脚长的地点、样子、颜色。（这一过程，不单能够活跃讲堂氛围，而且充分调换了学生学习的积极性，有助于学生对课文的理解，体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。）
找一找、演一演、议一议，认识登山虎是怎样往上爬的。
1）找一找的方式读念书，找出登山虎怎样爬的句子。圈出写登山虎怎样爬的动词。（触、巴、拉、贴）
2）演一演。让学生上黑板演示，登山虎的脚先是
“触”着墙，把登山虎的嫩茎
“拉”一把，使
它紧“贴“在墙上，（引导学生欣赏登山虎往上爬的课件。经过课件演示，学生就能特别清楚
地认识登山虎的脚是怎样爬的，本课的重点、难点便在轻松、快乐的氛围中迎刃而解了。
）
3）议一议。把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？
学生经过议论理解：登山虎并不像其余动物那样用脚交替着往上爬，
而是长一只脚就巴住墙；
再爬，必须再长一只新脚。（经过看课件演示，换词比较，学生不只理解了
“一脚一脚”的意
思，而且还让学生真实理解了登山虎终究是怎样一脚一脚地往上爬的，
进而领会到作者用词
的正确性和察看的仔细。）
在读的训练中，教师采用了多种方式，但读的时量不到位，学生读的时间不足，读的
训练往来急忙，没有起到该有的作用。如听完课文片段录音，师问：你听（读）懂了什么？
在指名回答、教师达成
随即请学生指着图连起来说出登山虎脚的地点
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板书后，
、样子等，由
于读得不充分，绝大多半学生表现出畏难情绪，
上台讲话的那个学生也是在老师帮助下达成。
如果把这一步放在品读后，效果会更好。
叶老的这篇文章察看细微、联想合理、描绘唯美、表述有序，是学生极好的摹写典范，
也是学生学习语言文字的范本，
课上要让孩子充分读文，
领会作者描绘登山虎语句的美，
理
解登山虎叶子的动向美、静态美，在读中获得情感的熏陶。
登山虎与壁虎爬前进行比较这一
环节教学作用不大，可利用这段时间进行朗诵。
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鱼知
水恩，乃幸福之源也。鱼离不开水，人离不开亲人和朋友，当你处于窘境和灾难时，帮助你一臂之力，渡过难关的人，都是你的亲人和朋友。吃水不忘挖井人，度过苦难，不能忘记援助过你
的人。知恩图报，善莫大焉。
一个人要想获得幸福，必须懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创建，一颗感恩的心需要生活来滋润。
一饭之恩，当永世不忘。顺境里给你帮助的人，不能全部称作朋友，但是能够在你窘境时依旧愿意援助你，走出窘境的人，一定是你要用一世去感谢和珍惜的人。
唐代李商隐的《晚晴》里有这样一句诗：天意怜幽草，人间重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余辉而平添生意。
当一个人闯过难关的时候，一定要记着那些支撑你，陪你一同走过恶运的朋友和亲人，这个世界谁也不亏欠谁，帮你是情分，不帮你是本分。如先人所说：淡看世事去如烟，铭刻恩德存
如血。
学会感恩父亲母亲养育之恩，学会感恩朋友的帮助之情，生活里做一个有情有义的人。
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你要知道，父亲母亲，永远是你最亲近的人，是最爱你的人，不论他们的方法怎么错误？但是爱你的心，都是同样的。千万不要因为自己一时的私心，而忘记感恩。
我们经常希望别人都对自己有情有义，但是想获得别人你真情，首先你必须先付出真情。你帮助别人，不要记在内心，别人帮助你，你要懂得感恩和感人，而不是当做理所自然。
你要知作别人帮你是情分，不帮你是本分。侍父亲母亲，要孝顺，对朋友，要真诚。不论你生活的精彩或许混沌，孝顺父亲母亲，颐养天年。
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一父养十子，十子养一父。在这个美好的时代，中华好多的美德都在渐渐消失，做子孝为天，但是总有一些人，自己活在天堂，硬生生的把父亲母亲扔进地狱。
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鱼知水恩，乃幸福之源也。鱼离不开水，人离不开亲人和朋友，当你处于窘