文档介绍：1 董营小学英语教学设计主审人刘兵备课人闻英教学内容 Unit 1MySchool 授课时间 1 教学三维目标 1. 能听懂、会说 Where ’sthe teachers ’office? It’sonthe second floor. 句型,并能在实际情景中进行运用。 、认读句型 Isthis.../ Isit... 及其肯定与否定回答。教学重难点 Where ’sthe teachers ’office? It’sonthe second floor. 的用法。 Isthis... /Is it... Yes,it is. No,it isn ’t. 教学准备准备学校各楼层不同场所的图片师生教学活动预设教学札记一、明确目标***投入 —***投入—跟唱歌曲 Our school —看导入动画 Let ’stalk 。 ,画出不会的词句。(目标提示:能了解文章大意) 二、学案引导自主学****课件的课文动画五遍:第一遍,感受并了解大意;第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。(学****提示:注意课文中不会读的单词,认真体会 Is this...... 的含义)。a、自读课文 2遍;b、组内分角色并互换朗读 2遍。三、小组合作 :a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。 : a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。(学****提示:注意句型 Where ’sthe teachers ’office? It’sonthe second floor. ) 四、汇报展示人人过关 2 (展示内容:句型的展示; ) 。全班分男、女大组齐读课文(要求:语音、语调准确,整齐) 。小组分角色表演课文(要求:正确,表情真实、自然) 。任意抽小组成员提问(注:过关环节都有相应的加分和减分) 五、整合提高总结梳理 ,记忆 Let ’stalk 。 。(用自己的话说说今天学到了什么?) 六、反馈矫正达标检测听音想像:听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)连词成句. 1、the, Where ,is ,teachers ’office (?)_________________________ 2、on,second floor, the, It’s (.)___________________________ 3、this, Is, the ,teachers ’ office(?)________________________ 教学反思 3 董营小学四年级英语教学设计审稿人:刘兵备课人:闻英教学内容 Unit 1MySchool 授课时间 2 教学三维目标 1. 能听、说、认读“ teachers ’ office ,library,first floor,second floor ”以及句型 Where ’s the library? It ’s on the first floor. 2. 能听懂 4 个指示语,按指令做相应的动作,同时能用英语指示小伙伴做。教学重难点 1 、立体掌握单词 teachers ’ office ,library,first floor,second floor 的正确发音、认读、汉语意思、形(图) 像、拼写等。 2 、听懂 Let ’s do 的内容,相互发指令做出相应的动作。教学准备每组准备一套自制的 teachers ’ office ,library,first floor,second floo r 单词卡。师生教学活动预设教学札记一、明确目标***投入 1. 明确学****目标—***投入—跟唱歌曲 Our school —看导入动画 ’slearn 课件,读单词,感受并模仿发音。 ,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。(目标提示:能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导自主学****5次; ; X|k|B||O|m 、最快速、最清晰的读 5次; (比比谁读的次数多); ( 目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇, 熟练表达,反应快捷。)(例1:library---Go tothe library,Read a book.) (学法提示:边听,边说,边做。) (例2:--Where isthe library? --It ’sonthe _____ floor.)