文档介绍：1
《普通逻辑学》课程思政优秀案例
一、教学内容及目标
（一）教学内容
概念的限制
（二）教学目标
全面、完整掌握概念的静态特征和动态特征。
从属种关系来看概念的限制（静态）。
从概念内涵、外延反变关系来看概念的限制（动1
《普通逻辑学》课程思政优秀案例
一、教学内容及目标
（一）教学内容
概念的限制
（二）教学目标
全面、完整掌握概念的静态特征和动态特征。
从属种关系来看概念的限制（静态）。
从概念内涵、外延反变关系来看概念的限制（动态）。
为从概念向判断过渡做准备。
（三）思政育人目标
通过将党史故事渗透到课堂知识点，让学生更清晰了解概念限制的规律和逻辑层次。
让学生熟练掌握概念限制的方法，以学生毕业论文选题设计为主题，围绕“诗歌研究”做概念的限制，达到增加内涵缩小外延的目的，从而培养学生明确论文主题，缩小论文选题范围的能力。
二、案例开展的意义和价值
使学生更直观地看到逻辑学的实际应用，把逻辑学理论知识与科研基本素质训练紧密结合起来，能培养和提升学生的兴趣和专注力。
通过把概念的限制与传统文化知识相结合，能使学生提升对逻辑学辐射范围和应用领域的信心，投入更多精力到这门学科当中。
三、案例内容
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（一）概念限制的静态维度和动态维度对概念的限制，有两条依据：
概念之间的属种关系
概念的内涵和外延间的反变关系
限制前：属概念限制后：种概念
本质：
概念由属概念过渡到种概念的过程。
战争的规律这是任何指导战争的人不能不研究和不能不
解决的问题。
革命战争的规律这是任何指导革命战争的人不能不研究
和不能不解决的问题。
中国革命战争的规律一一这是任何指导中国革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题。
我们现在从事的是战争，我们的战争是革命战争，我们的革命战争是在中国这个半殖民地半封建的国度里进行的。因此，我们不但要研究一般战争的规律，还要研究特殊的革命战争的规律，
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还要研究更特殊的中国革命战争的规律。
战争+革命一
属
一般
革命战争
中国—►中国革命战争
种
特殊
方法：
概念+内涵二概念-外延
如：坚持走社会主义道路一坚持走中国特