文档介绍：教师招聘历年真题解析7章
教师招聘历年真题解析7章 第1章
学习过程
答案：解析：学习过程是指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
下图为我国4幅省级行政区域图， 少数民族中人数最多的类型的学生的做法中，正确的有()。，，，，不盲目在公开场合对其进行严厉的批评指责
答案：B,D解析：对胆汁质的学生进行教育时，要对他们严格要求，帮助他们养成遵守纪律、约束自己任性和粗暴行为的习惯；对多血质的学生，要引导他们培养自身专一、坚持、踏实和耐劳的品质；对黏液质的学生，要帮助他们克服冷漠、固执等不良品质，培养他们的集体荣誉感和助人为乐的品质，并拓宽他们的思路，培养他们思维的灵活性和创造性④对抑郁质的学生，教师要注意保护他们的自尊心。不要在公开场合批评他们，要增强他们的情绪稳定性和自信心。
教师招聘历年真题解析7章 第3章
晕轮效应
答案：解析：晕轮效应：教师对学生的总体印象影响到对论文题目的评价。
在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”能是（）A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、原型启发
答案：A解析：原型操作在加里培林及其学派的著作中祢为“物质或物质化活动阶段”，故选A。
结合实际说说教学中如何创造条件，促进学生有效迁移。
答案：解析：[参考答案](1)精选教材。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，即每一门学科中基本的知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范作为教材内容。布鲁纳认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。(2)合理编排教学内容。使教材达到结构化(教材内容的各构成要素具有科学的，合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系)、一体化(教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体)、网络化(一体化的引申，教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的断裂带及断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑)。(3)合理安排教学程序。教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构并以此进行教学，在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性。在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。(4)教授学习策略，提高迁移意识。仅教给学生组织良好的信息是不够的，还必须使学生了解在什么条件下、如何迁移所学内容，迁移的有效性如何。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时他们又能够提高学习者的迁移的意识性。
学生在日常学习中使用画重点线的策略，这是利用了知觉的（ ）。
答案：A解析：知觉的选择性是指人根据当前的需要，对外来的刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。学生在阅读时使用画重点线的策略就是有选择地对阅读材料进行加工。
某初级中学，在1991 ~1992学年第二学期期末考试结束后作出决定，凡是考试不及格的学生，下学期开始就按试读生对待，每人需交纳试读费80元，否则不让其继续上学。共计收取168名学生的试读费13340元。1992 ~ 1993学年第二学期，全校600余名学生中有不及格学科的达370人。学校又作出决定,各年级组教师可利用节假日为学生补课，并收取补课费。期末考试及格的学生每人须交5元，而不及格的学生每人须交10元。全校1993年初共收补课费11020元。1992 ~ 1993学年第一学期期末，学校对补考学生收取补考费，每科1元，三个年级共收了900多元。所收 费用除学校留存一小部分外，其余都作为教师和工作人员的劳务费和津贴。分析本案中学校的做法。
答案：解析：学生考试不及格是属正常教育教学过程中出现的问题，学校对不及格的学生可按规定采取留级或补考措施，这是学校正常工作的一部分，不能收取其他费用。该校的做法违反了新《中华人民共和国义务教育法》免收学费和杂费的规定，学校对义务教育阶段的学生不得自定标准乱收费。另外该校强制所有学生都参加补课，这是不对的，应该以自愿为原则。并且该校确定的收费标准也未得到省级部门批准，而且将其收入用于发放教师工资也违反了国家教委的有关规定。因此，学校应该退还所收费用，并承担相应的行政法律责任。
存在于生物体内而在自然界不存在的元素是不存在的。（ ）
答案：对解析：生物体内的所有元素都