高中生物老师个人总结.docx

文档介绍：高中生物教师个人总结

　　生物科学领域的发展日新月异，中国的生物技术发展迅猛，正迈入世界领先行列，生物学科地位也得以提高;高中课程改革已在全国实行十二年，今天xxxx给人们精心挑选了高中生物教师个人工作总结，盼望文章对人们有所启发。主线。什么是主线?就是基本。基本知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的核心规定。在“双基”的基本上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在夯实的基本知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基本东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基本。要记住：基本，还是基本。
　　1、地毯式扫荡。先把该复习的基本知识全面过一遍。追求的是尽量全面不要有漏掉，哪怕是阅读材料或文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
　　2、融会贯穿。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
　　3、知识的运用。做题，做多种多样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握多种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
　　4、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复忆，一方面谋求差错，弥补漏掉。求得更全面更进一步的把握知识提高能力。
　　5、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻多种个儿才干熟透，不翻多种个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。
　　三、试卷批改，严谨认真，试卷讲评，讲求措施
　　今年的高考成绩如此喜人，其中一方面要得益于高考前大规模的强化考试。收上来的卷子当天收，下节上课之前务必判完，做到立即性;判卷时对于模棱两可的答案要严判，做到严谨性。
　　上课之前做好如下准备：
　　1、数据记录。记录平均分，最高分、最低分，及格率、优秀率、低分率，此外还要记录每题得分率及满分、0分的状况并记录人名加以表扬或批评。
　　2、进行分析。根据每题浮现的典型错误揣摩学生的答题思路，归纳导致学生答题错误的核心因素(或审题意识，或知识积累，或语言表达，等等)以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。
　　3、拟定核心。数据记录及分析的主线目的，在于站在命题思想和备考方略的高度，对得分率低的试题认真查找失分因素，发现教学中的漏洞和局限性，并拟定讲评的知识核心和板块核心，做到有的放矢。
　　讲评时卷要注意：
　　1、趁热打铁，做到立即性。一旦时间过长，学生就会淡忘，失去了讲评的意义。
　　2、选题典型，做到针对性。选择错误率高、困惑性大、体现本阶段专项教学核心的试题进行解说，突出核心。
　　3、融会贯穿，做到拓展性。讲评过程中，要协助学生借题发挥，类比延伸，调动已有的知识积累，理清有关的知识构造，使学生形成一种经纬交错、融会贯穿的知识络。努力求取讲活一题学生就能举一反三，触类旁通。
　　4、再现情境，做到互动性。讲评试卷时可安排几道题由学生讲述答题思路，还原考试情境，甚至让她们提问、质疑，这样既能调动学生的积极性，也可使讲评更贴近学生心理。
　　5、增强信心，做到鼓励性。学生获得好成绩后盼望得到教师的赞扬，这样学习情绪会高涨。
　　因此，我总是设法表扬她们。最高分、一卷满分、二卷某题满分、二卷最高分、进步最快等等。
　　四、教导和答疑，