文档介绍：我们爱洁净
一、教学目标
训练同学初步懂得什么叫洁净，人和环境为什么要整 洁。
培育同学爱洁净的良好****惯。
二、教学重点、难点
在寻常生活中如何做才算洁净，培育同学爱洁净的良好****惯。
三、教学过程
（一）导入新课导入，感知拖拉
师：同学们，今日上课我们先来听一个故事。
（教材 10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事）
联系实际,了解拖拉
在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们 一起来找一找口巴!
同学 1「;1 可真棒!大家发觉,只要经常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”
挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么, 拖拉的毛病会
带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎
样?
找不到搭离的树枝了, 所以它J 东死了 。
做事拖拖拉拉, 看似一个小毛病, 但是却会危害到拖
拉鸟的生命!
请问,假如你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想
的?
是的!做事拖拖拉拉的确可能危害到自已的生命平安!
假如生活中的人们也像“拖拉鸟”一一样,结果又会怎样? (教
师出示教材第10 页的两幅图 。 )
拖拉会害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严峻! 看到这些,大家想说什么?
真情体验,告辞拖拉
（1）同学们,我这里有一个好1 火伴能告知大家“不拖拉” 的小考门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小国形适 动场,三个选手比賽忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。
（2）(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个玩耍吧!
(老师出示玩耍名称和规章,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三 项活动,限时一分钟。)
(同学活动。老师巡察之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,
启发同学发觉“不拖拉”的窍门。)
看来,把握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖 拉”说再见。
(板书:把握技巧、窍门)
做事的时候,难免会遇到困难,假如都像这位同学一样一一坚持一下, 肯定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再見了。
(板书:坚持)
刚才我们跟小闹钟玩了游成,大家不仅玩得很快活,而 且还学到了跟“拖
拉”说再见的好方法,就是做事认真、把握技巧和坚持!
小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去 看一看。
(同学看教材第12 页。)
说一说小明的好方法是什么？
不做“小马虎”
一、教学目标
挂念同学养成做事不马虎的好****惯。
培育同学做事集中精神，认真、认真、不马虎的****惯。
做事情有认真负责的态度。
初步养成做事认真细致的****惯，知道要认真完成自己担当 的任务。
二、教学重点、难点
引导同学克服“小马虎”的行为。
知道要认真完成自己担当的任务，初步养成做事认真细致 的****惯。
三、教学过程
故事导入——引出“小马虎”
师：小朋友，今日老师给大家带来了一个新朋友， 看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21 训练网
师：马小虎今日要去种树，情愿跟他一起去吗？
（课件出示马小虎种树的故事情境图）
师：认真看图，谁来讲讲这个故事？
师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导同学回答马虎、马虎等）
师：像马小虎这样，做事不认真，马虎大意，没
把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起 了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？由于马上虎做事情太马 虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
活动一：联系自身——捉马虎
找学****上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每 个小朋友，今日我们一起来找找吧！请大家认真想一想，从开学 到现在，你在学****上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？
（老师引导同学找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（同学批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的同学举手，你是怎么做的呢？说说怎样 才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本 上的小马虎。（把同学分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发觉我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友寻常的作业，请小朋友们认真看， 你能捉出其中的马虎吗？（课件出示同学错误作业，同学找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，肯定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提示或要 用时才会发觉呢！认真想一想，