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班级管理点滴体会探讨
班级管理是一项系统、简洁的工作，要有满腔的热忱和无私的奉献精神，一个班级就像一个家，家中的点点滴滴都要与同学接触，如若家里再有几个调皮的孩子，那这个"班妈"可就忙的不亦乐乎了，从事教育事业十来年的我就接关心教学，提高同学的综合力气，对此老师应以"严格之心"来规范同学行为。孔子曰："其身正，不令则行，其身不正，虽令不从"。老师的一举一动，一言一行对同学都能起到潜移默化的作用。从接班开头，我们就要把在同学心目中树立形象作为工作的重要一环。要求同学做到的自己首先要做到，甚至做的更好。有时老师老师的身体力行赛过千言万语。有一天学校大扫除，清理班级卫生区，我班级的孩子们马马虎虎的扫了几下就回到了教室，我看后一开头很生气，想狠狠的批判这几个做值日的同学，但静下心来再一想，何不换一种方式。于是我站到了讲台上，很认真的说："做每一件事都要像学****学问一样，一丝不苟，严格要求自己，今日我很生气。"说完后我拿起了一把笤帚走了出去，不一会儿我回头看到一群同样拿着笤帚的生疏面孔消逝在了我后面，不知为何，当时我情不自禁的流下了眼泪。
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"宽容之心"原谅同学的一切。常言道"亲其师，信其道"，老师不但扮演着学问传授者的角色，还是品德的熏陶者，因此老师不但是老师，更应当是人师。在班级管理中，老师应加强与同学之间的情感沟通，建立良好和谐的师生关系，拉近老师与同学的距离，用"心"去呵护同学，少一些批判，多一些理解与包涵，这样同学也乐于接近老师，增加学****原动力，同时也受到老师言行的感染，使其思想和行为得到订正。无论哪一个同学，不犯错误是不现实也是不行能的，每一个同学的成长就是不断犯错误的过程。作为老师我们要宽容他们，允许他们犯错，并关怀他们找出犯错的缘由进行分析。假如光是一味的批判，班级工作很难开展，在教育转化同学时，要从建立和培育感情入手，亲近他们、关怀他们、了解他们。有一年运动会上，班里的体委气呼呼的跑过来告知我："马龙同学放弃了400米短跑项目，给咱们班丢了5分"。我听后很是生气找到了他，刚想狠狠的批判他一通，可话还未出，他的眼泪就先掉了下来，看到他不断揉搓自己的脚腕。我想了想后语重心长的说："没关系，这次没跑下次再来吧，不管什么缘由我都会原谅你，别哭，男子汉要有宽容之心，要勇于担当。"一个小时的促膝长谈后，他深深的向我鞠了个躬。那一刻我惊异的发觉：原来宽容大过于批判。
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"细腻之心"呵护同学成长。老师的眼睛要时刻观看班内同学的任何微小变化，做到第一时间了解一切。其中，我最深刻的体会就是对同学的养成教育，确定要做到细致入微，以"细腻之心"呵护同学成长。作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学****中争取不让任何一名同学掉队，例如，我班王艺霖同学上课时总爱搞小动作，留意力不集中，作业完成的也不好。但是，我并没有经常指责甚至放弃他，而是抓住他的点滴进步不断表扬和鼓舞，在同学面前夸奖他是个聪慧的孩子。渐渐的，他上课能够留意听讲，作业也完成得越来越精彩了。在生活方面，我更是无微不至的关怀着每位同学，关怀他们削铅笔，提示同学多喝水，疫情期间还定时帮同学测量体温等等。对于同学的转变我更是能够准时发觉和了解，班里的同学于得安经常在课下吃零食，还经常遭到老师的批判，我觉得很惊异，找到他后一再的追问