文档介绍：《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教课反省
一、联系生活，成立数感。
《课标》重申从学生已有的生活经验《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教学反思
《平行四边形的认识》教课反省
一、联系生活，成立数感。
《课标》重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历，
将实质问题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程， 从而使学生获
得对数学理解的同时， 在思想能力， 感情态度与价值观等方面获取进
步和发展。在教课中，应着重所学知识与平时生活的亲密联系，使学
生在察看、操作、交流等活动中，获取简单平面图形的直接经验。因
此，在学习新课以前，老师给学生部署任务，要修业生察看身旁的物
体分别是什么形状的， 哪些物体的平面是四边形、 平行四边形或其余
图形的，让学生采集一些不一样形状的物件（如牙膏盒、 、伸缩门、墨
水盒等），经过学生自己着手采集不一样形状的物件，使学生知道这些
物体都是实质生活中的， 从而使学生感觉到数学源于生活， 生活中处
处有数学。经过课前察看、采集，课内动脑、着手对图形进行分类，
使学生初步感知观点， 也扩大了学生主动参加和亲自实践的空间， 激
发了学生学习兴趣。
二、着手操作——活用数学
《课标》在基本理念中指出： “数学教课活动，一定成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验基础上， 为学生供给充足从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真实理解和