文档介绍：《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教课设计
教材简析：
这是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而成心找碴儿，先后找
了三个借口要吃小羊，小羊据理争论，辩驳狼的故事《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教课设计
教材简析：
这是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而成心找碴儿，先后找
了三个借口要吃小羊，小羊据理争论，辩驳狼的故事。这篇
寓言采有了对话的形式，运用了很多生动形象的词语，讲出
了狼和小羊说话时的神情。
教课目的：
1、分角色正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，使学生认识到狼的天性是残忍的，对狼
这样的坏家伙只讲道理是不可以的。
教课过程：
一、导入新课
《狼和小羊》的故事大体，我们已经知道了。这节课，同学们在学****理解课文的同时要勇敢说出自己的感觉。
二、创建条件，抒发感情
1、读一读
⑴分别划出狼和小羊说的话，自己试读。
⑵选择自己喜爱的段落进行朗诵。
⑶小组内读，其余同学用自己的方式来评一评。
（设计企图：朗诵的最后目的是使学生的感情与文章的内容达到共识，使他们的心态化入语言角色。学生自由读、小组
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内合作读能让学生充足地读，将读落到实处，使学生领会不
同人物的不一样态度，以实现培育语感的目标。）
2、辩一辩
⑴狼真是不讲道理，成心找碴，请用你自己的话来辩驳狼找
的借口。
①你能够找出哪些原因来辩驳狼说小羊把它喝的水弄脏
了？（让学生自由说，指引学生联系上下文找原因）
②你如何来辩驳狼说小羊昨年在背后里说他的坏话？（鼓舞学生用不一样的说法从不一样的角度去说）⑵第三次狼不想再争论了，所以只有狼说的话，没有小羊的
争论词，假如你是那只小羊，听了狼这样的话，你会如何想？如何做？又会如何与它争论呢？请你像小羊那样，既要说明自己的看法，又要说明原因。
假定有学生说出：“假如我爸爸在背后里说你的坏话，你应当去找我爸爸，也不该当吃我呀！”要组织学生议论：“假如真的羊爸爸在背后里说狼不好，那狼是否是就应当吃羊爸爸呢？”让学生领会：狼做了那么多坏事，他人说他坏，那是事实，狼也没有原因吃羊爸爸。
（设计企图：争论是阅读教课的一种重要手段，在争论中学生要不停地理解课文，找寻依据，快速作出合理的推理，还得组织清楚而有说服力的语言来辩驳对方，这既是思想训
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练，也是语言表达能力的训练。）
3、谈一谈
⑴谈一谈你对小羊的认识：你以为它是一只如何的羊？要说
清原因。
⑵假如小羊的脑筋是清醒的，他认出了狼的天性，那