文档介绍：《草原的早晨》教学反思
《草原的早晨》教学反思
《草原的早晨》教学反思
《草原的清晨》教课反省
毛阳学周希望小学李旭臻
草原的清晨是一篇低年级特别优美的散文。全文一共《草原的早晨》教学反思
《草原的早晨》教学反思
《草原的早晨》教学反思
《草原的清晨》教课反省
毛阳学周希望小学李旭臻
草原的清晨是一篇低年级特别优美的散文。全文一共
有三个自然段。第一自然段介绍了响亮的鞭声唤醒了拂晓的
草原。第二自然段介绍了羊儿的快乐和牧民们的愉悦。第三
自然段讲了远处的羊群和牧羊人的歌声。关于南方的孩子来
说，大草原是一个模糊的观点，他们只好想象野外的样子，
如安在学生的脑海中勾画出草原的一望无际，这节课我借助
了多媒体的手段，从网络上收集了相关草原的图画，经过播
放草原的歌曲，让学生忧如置身在茫茫的大草原中。同时，
我还借助了简笔划的手段，让学生想象大草原的天空中都有
些什么？草地上又有些什么？自然过渡到对“一只只”的理
解。这节课的难点在打破四个动词。 “涌出、蹦跳、跨上、
赶着”。如何让低年级的孩子简单地理解这几个词语？我采
用了表演法解说“涌出” ，从一开始的几个孩子参加到班级
里大多数的孩子参加，大家都知道了“涌出”的意思。接下
来我提出了一个问题：羊儿出了圈门快乐吗？你从这句话中
的那个词中看出他快乐的？学生很快找到“蹦跳” ，我让学
生连续表演了“涌出、蹦跳”两个动作，讲堂氛围进入了一个小热潮。前方给学生点了然这个是动词，后两个重点词，我采纳了让学生自己找动词的方法，学生缄默了一会后，很快就找到了“跨上、赶着”这两个词。这一课的难点一下子就打破了。
这一节课中，我在讲课时存在好多的不足，由于太关注难点的打破，忽略了对学生指导朗诵的训练，夸奖的语言比较单调，句子的朗诵指导要与课文内容的理解密切相凑，既然学生抓住了重点词，就要经过朗诵突出这个重点词。而教师这时候