文档介绍：《露在外面的面》教学设计
《露在外面的面》教学设计
《露在外面的面》教学设计
《露在外面的面》教课方案
教课目的：
1．在操作、察看、剖析等活动中，综合运用相关知识，解决相关求物体表面积的问题，《露在外面的面》教学设计
《露在外面的面》教学设计
《露在外面的面》教学设计
《露在外面的面》教课方案
教课目的：
1．在操作、察看、剖析等活动中，综合运用相关知识，解决相关求物体表面积的问题，发展空间观点。
2．经历探究规律的过程，激发学生着手探究的欲念。
教课要点：
在操作、察看、剖析等活动中，会数露在外面的面，会求露在外面的面积，培育学生有序的思想能力。
教课难点：
发现正方体个数与露在外面的面数的变化规律，培育学生在探究中发现规律的能力，发展空间观点。
教课过程：
一、创建情境，激趣引新。
1、猜图游戏
1）把一个正方形大多数挡住，只露出一个角，让学生猜它是一个什么图形？（正方形、长方形、三角形、梯形等等。）
2）把图形再露出一个角，让学生持续猜它是一个什么图形？（正方形、长方形、梯形等等。）
3）把图形再露出一部分，让学生持续猜它是一个什么图形？（正方形）
4）师：假如有 6 个这样的正方形能够围成一个什么立体图形呢？你会求它的表面积吗？（正方体的表面积＝棱长 ×棱长 ×6）
2、引入
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《露在外面的面》教学设计
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《露在外面的面》教学设计
正方体的表面积计算方法我们已经学会了，今日这节课我们持续研究相关正方体表面积的问题。
二、操作体验，探究新知
活动一：领会 “露在外面的面 ”（教具演示）
1、将一正方体纸箱悬空，让学生察看：它有几个面？
2、将这个正方体纸箱放到桌面上，让学生察看：此刻正方体的哪个面被遮挡住了？露在外面的面有几个，分别是哪些？
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3、把这个正方体纸箱放在墙角，让学生察看：此刻正方体的哪几个面被遮挡住了？露在外面的面有几个，分别是哪些？
4、计算这个正方体露在外面的面积。
1）假如这个正方体的材长是 10 厘米，它露在外面的面积是多少？如何计算？（ 2）说出这个算式表示的意思。
活动二：数一数
1、课件出示 4 个正方体纸箱堆放在墙角处的画面，让学生数出露在外面的面数。
一个正方体有 3 个面露在外面很简单数，假如再增添 3 个正方体，你会数
出露在外面的面吗？你有什么好方法能又快又准的数出有多少个面露在外面？先想想，把你的想法跟你的伙伴说一说。
2、反应数的方法。（无序的一个一个地数；有序的按上边、前方、侧面的数；有序的一个正方体一个正方体的数）
3、小结
数露在外面的面，能够逐个察看每一个小正方体，把他们露出来的面的数目分别数出来，而后再相加；也能够分别从从正面、前方、侧面不同的察看角
《露在外面的面》教学设计
《露在外