文档介绍：《青春期心理特征》教案
《青春期心理特征》教案
《青春期心理特征》教案
《青春期心理特点》教课详案
一、 课程内容 ：青春期心理特点
二、 教课目的 ：
1、学生认识青春期拥有那些心理
B、逆反心理 ：逆反心理是指在特定条件下，某些人言行与当事
人的主观梦想相反的逆向心理。
①进入青春期的中学生，个性的主要新成分是“成熟感”、“成
人感”和独立性的产生。 平常的学习生活已参加了必定的社会活动，
在知识、技术、灵巧性等方面，认为和成人有相像的地方，所以已经
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自觉地认识自己不再是“小孩子”了， 要求进入成人生活的世界。 这就是所谓的成人感，由此而表现出独立性。
②这类观点表此刻盼望把自己当作成人， 全力反对他人把自己当小孩子看，要求与成人成立新的关系。 对于成年人还把自己当小孩子管教和监护特别讨厌， 这时的青春期个体常常嫌父亲母亲管教太严， 太罗嗦，絮叨，对家长和老师的教育简单产生讨厌情绪和责备父亲母亲，在家里不肯意多发言， 不肯和家长呆在一同等现象。 有时看不起父亲母亲或恶作剧，感觉自己学了父亲母亲不懂的知识，常常在父亲母亲眼前显示显示，甚至有时洋洋喜悦，自认为很了不起，对父亲母亲的话不再“唯命是从”了。
有一位刚入高中的学生写了一篇文章 《爸爸、妈妈请松开手》 ，“让我自己去闯一条路， 一条印满自己脚迹的路， 即便那条路各处充满波折。”固然作者再三感谢父亲母亲从小的教诲和关爱， 走过了美好而单纯的童年，度过了天真快乐的少年，但他不知足这些，而是激烈地
喊出：“我所走过的路，留下的脚迹应当是两行，不是六行”。
C、愁闷心理（压力、孤单、孤独） ：青春期的到来部分中学生
常常出现一种“自我愁闷”的心理现象， 进入青春期此后不论是在生
理仍是心理上都发生了很大变化， 这些变化带来的不安与疑惑， 其结
果致使青春期个体产生一种连自己也说不清楚， 没法对付的难以控制
的激动、浮躁、烦恼，此中有的为身体发育、身高、表面而愁闷；有
的为人际关系不好而愁闷， 有的因学习成绩不尽人意而自卑， 也有的
因得不到老师、父亲母亲的理解而伤感。
下边是几此中学生心灵深处的呼声：
——学习不理想，很绝望、灰心，有时会产生生而绝望的念想，对前
途将来不敢抱有神往的心情。
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——上高中后，我有时感觉高中没意思，没有初中那样自在，特别是考试失败，我就坐在椅子上，有一种孤单感，这些伤心的事我都想起来了，很愁闷，感觉什么事都没意思。
——上初中后， 我就特别喜爱跟男同学在一同， 像打球、学