文档介绍：: .
让幼儿在主题活动的墙饰中成长
作者：
日期:
让幼儿在主题活动的墙饰中成长吉林省蛟河市机: .
让幼儿在主题活动的墙饰中成长
作者：
日期:
让幼儿在主题活动的墙饰中成长吉林省蛟河市机关幼儿园高艳梅
幼儿园墙饰在幼儿教育中具有重要作用，如何设计和利用幼儿园墙饰，使之为幼儿的成长做出一定的贡献，一直是我们幼儿老师在不断探索的问题。
每当新学期来临，幼儿园总要耗费很大的精力组织教师进行环境布置，教师们冥思苦想出各种主题和内容来布置墙面，希望给孩子们一个崭新的世界。然而，对幼儿来说，这不一定是他们白己的世界，不一定符合幼儿身心发展的规律，而且还会使他们感到一定程度的不安（他们担心不小心会把老师做的东西弄坏了）。因此，老师们的一番苦心只换来幼儿短暂的关注，更多的价值体现在装饰美化教室、或供参观检查者欣赏和评判教师的美术水平上，真正能对幼儿起作用的只是教室外墙或过道，大多是用来张贴和展示幼儿的绘画、手工作品或与家长互动的家园联系栏。
怎样能让墙面对幼儿的学****和成长发挥真正的作用呢？带着这个问题我们进行了探索，得到了以下几点启示：
一、主题墙饰让幼儿充满白信。
幼儿园主题墙饰的创设，首先要关注幼儿的兴趣，准确把握主题进程，及时捕捉生活中生成有价值的信息，为墙饰创设、环境构建，提供有效的素材。幼儿园主题墙饰创设计既不能脱离幼儿已有的经验也不能超越他们所能接受的界限。作为教师要尊重幼儿、观察幼儿、了解幼儿、相信幼儿、要从幼儿的需要和兴趣出发，满足其不同需要,让预想内容和生成内容有机整合。同时，要为幼儿创设宽松、和谐、平等、白由的氛围，让他们充满白信地参与活动，说白己想说的话，做白己想做的事。
例如：如在“新年快乐”的主题墙饰布置中，教师请小朋友想办法，把挂在背景墙饰上的四个大红灯笼装饰的再漂亮一些。孩子们便结合白己的生活经验大胆想象构思，积极地提出白己的想法建议，有的孩子提出，画出代表白己属性的小羊图案进行装饰；有的则想出用折东西南北的方法折出五颜六色的光点，让大灯笼晚上也能放射出多采的光芒，把夜晚的教室打扮得特别漂亮……就这样，教师顺应幼儿的兴趣需要,根据孩子们的建议提供了丰富的环境布置所需的材料。不久，四个大灯笼便在孩子们的巧妙构思和精心制作中变的漂亮而富有童趣。使幼儿体验到在创设环境的过程中成为小主人的白信与快乐，从而促使他们在与墙饰的互动过程中，敢想敢说，真正成为墙饰的主人。
二、主题墙饰让幼儿主动探索。
幼儿园主题墙饰的创设，要以幼儿的需要为出发点，以幼儿的主动探索为核心。幼儿在与教师、幼儿、家长以及环境的互动中，不断地发现问题，寻找答案，他们在探索中学****成长、培养了勇于探究的科学精神。为此，启发和引导幼儿讨论问题时，老师要鼓励和帮助幼儿寻找解决问题的方法，让幼儿大胆地去想、去试、去做。
在进行“我爱我家”主题时，结合幼儿的经验与兴趣，老师和孩子们共同布置了“请与我联系”的主题墙饰，老师和孩子们都把白己家的电话号码写在纸上，做成电话卡贴在