文档介绍：24、《散文诗两首》教学设计
教学背景分析
《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子之情的散文诗。《荷叶母亲》是一篇借景写人，托物言情的散文诗。文章重点通过写雨打红莲，荷叶护莲的动人情景，直接赞颂了母爱的无私。七年级的学24、《散文诗两首》教学设计
教学背景分析
《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子之情的散文诗。《荷叶母亲》是一篇借景写人，托物言情的散文诗。文章重点通过写雨打红莲，荷叶护莲的动人情景，直接赞颂了母爱的无私。七年级的学生从小就沐浴在母爱的光辉中，并在母爱的光辉中健康成长。因此，老师只要在课堂教学中稍加点拨，学生就能理解文中所展现出来的伟大、无私的母爱。但是对于关键语句所蕴含的思想感情，学生理解起来有一定的难度。因此，教授这两首散文诗时重点应引导学生体会文章所抒发的感情，把握文章托物言情的手法，鉴赏诗中感人至深的亲情美。
课堂教学中应以朗读教学法为主，如个体大声朗读、老师示范朗读、学生竞赛朗读等，引导学生深层体会，借朗读传情达意，完成对作品的二次创作。
另外，应尝试采用诗歌五步教学法，知内容、说诗意、想意境、悟情感、品特色，真正融入到作家创设的美好情境之中，全面提高学生的文学素养。 
教学目标
知识与能力
1、积累“匿笑、沐浴、祷告、菡萏、敧斜”等生字词。
2、学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。
过程与方法：
１、通过各种形式的朗读，引导学生知内容，品诗境。
２、熟读背诵两首散文诗。
情感态度和价值观：
揣摩两首散文诗对母爱的歌颂，进而激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
教学重点：
１、准确领悟课文所抒发的情感，把握课文托物言情的写法。
２、熟读背诵两首散文诗。
教学难点：
深层品味关键语句所蕴含的思想感情。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导语设计
同学们，唐代大诗人孟郊曾写过一首千古传诵，歌颂母爱的诗歌——《游子呤》，下面让我们集体背诵这首诗——“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今天，就让我们再来学习两首歌颂母爱的散文诗——《金色花》《荷叶母亲》（板书课题）
二、交流资料
1、大屏幕展示泰戈尔、冰心画像及其概况。
2、泰戈尔（1861－1941）：印度著名作家，诗人，社会活动家。其主要作品有散文诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说《沉船》、《小沙子》等，泰戈尔用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
3、冰心（1900-1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的散文家，小说家、诗人，儿童文学作家，主要著作有小说《斯人独憔悴》、《超人》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。
三、初读课文，感知内容
1、范读课文。
2、学习生字词
 多媒体显示：
衍（yǎn）  匿笑（nì）  沐浴（mù）  祷告（dǎo）  并蒂（dì） 菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）  徘徊（pái）（huái）
4、教师指点学生朗读，组织朗读竞赛
把全班分成男生、女生两大组，组织一场男、女生朗读竞赛。可分为集体朗读竞赛和个人朗读竞赛。
四、再读课文，研讨内容
〈一〉大屏幕显示研讨问题
1、《金色花》中“我”为什么想