文档介绍：G:\009 故事《好邻居》的教学反思孩子们生活在一个庞大的社会群体之中, 彼此之间, 肯定存在着一定的关系、牵涉等, 在活动之前, 我让孩子们说说什么叫邻居, 星期天, 你会和邻居家去玩吗? 邻居给你带来了快乐吗、当你有困难的时候, 邻居帮助过你吗? 体验前后邻居的和睦相处、互帮互助的关系。故事《好邻居》是一个好典型的邻里互相帮助的例子, 在倾听故事的基础上, 感受故事中主人公的爱心。在活动时, 我一边讲述故事内容, 一边相应的出示故事中的任务形象, 故事内容短小, 情节简单, 一遍故事下来,我向孩子们提问到:“你觉得故事中的陆先生怎样? 丽丽她为什么心碎了? 是谁帮助丽丽好了破碎的心?”大部分孩子可以很好的回答出来, 并且说的头头是道, 在心里, 我也暗暗的为孩子们感到高兴, 高兴于他们对故事内容分析的如此透彻, 高兴与他们的落落大方, 在他们的带领下, 几个默默不吭声的胆儿小的孩子也跃跃欲试, 大胆的说出了自己对问题的理解, 孩子对“破碎的心”这一抽象的东西也理解的比较好, 孩子们说“原来小狗把丽丽的洋娃娃弄坏了, 丽丽很伤心, 她的心也就破碎了, 后来, 邻居修理店的陆先生帮助了丽丽, 修好了洋娃娃, 丽丽很开心, 于是, 破碎的心也就修好了。”丽丽感到十分的开心, 这要感谢邻居陆先生的帮助, 是邻居给了丽丽开心。丽丽拥有一个好邻居真的很开心。孩子们在高兴着丽丽的高兴, 在为陆先生的帮助而激动, 觉得陆先生真丽丽的好邻居, 好邻居应该像丽丽、陆先生一样, 彼此之间互相的帮助与关爱, 符晓辰说到:“我家邻居王奶奶也像陆先生一样, 帮助我家的, 放晚学时,我爸爸没空是, 王奶奶就来接我回家,