文档介绍：分数、百分数应用题复****br/>教学目标
1、 通过复****使学生能够熟练的掌握分数、百分数三类基本应用题的数量关系和 解题思路，并能熟练地进行解答。
2、 通过运用知识解题，提高解决问题的实际能力
3、 尝试探究用比例分配的知识来解分数、百分分数、百分数应用题复****br/>教学目标
1、 通过复****使学生能够熟练的掌握分数、百分数三类基本应用题的数量关系和 解题思路，并能熟练地进行解答。
2、 通过运用知识解题，提高解决问题的实际能力
3、 尝试探究用比例分配的知识来解分数、百分数应用题。
重点：综合运用分数、百分数的基本数量关系解题
难点：能够解决较复杂的分数、百分数应用题
教学过程
一、 谈话引入
601班的同学，你们好！很高兴今天能在这里和大家一起学****我想知道我 们班男生有几人？女生有几人？（板书：男生有31人，女生有25人。）你能用 这两个条件提几道分数或百分数问题吗？
预设：①男生人数是女生的百分之几？怎么计算？还可以怎么提？
女生人数是男生的百分之几？
男生人数占全班人数的百分之几
男生人数比女生多百分之几？
女生比男生少百分之几？
这是同学们刚才提的问题，仔细看看都有什么相同的地方？
生：它们都是求一个数是另一个数的百分之几（几分之几）。都用除法计算。
师：对都是求一个数是另一个数的几（百）分之几。用简单一句话说就是（ ）
是（ ）的百分之几。都是用除法计算。
2、今天我们一起来回顾一下分数、百分数应用题。（出示课题）
二、 引领回顾方法，基础练****br/>1、要解决分数、百分数应用题关键是要找到（ ）o
我们一起来看看（课件出示表格）某小学为贫困山区孩子共捐了 300本童话书 （ ），捐故事书多少本？
我现在给你一个这样的条件你会怎么列式？（出示：捐的故事书是童话书的
30%）你是怎么想的？小结：捐的故事书是童话书的30%,已知。求故事书多 少本就是求300的30%是多少，用乘法计算。（板书：童话书X 30%=故事书） 这里单位1的量是（ ），单位1已知就用乘法计算。
现在我不告诉你条件，只给你这样一个算式（出示：300-80%）你能把条件 补充完整吗？你又是怎么想的？依据学生描述（板书：故事书X80%=童话书） 谁是谁的百分之几？谁是单位1?这里故事书是单位1,不知道我们可以怎样 算？（童话书的本数：80%）
我把条件变成这样，（故事书比童话书多20%）你还能找到谁是谁的百分之几
吗？ 这里故事书是童话书的百分之几？你是怎么想的？该怎么列式？
如果我把这里的“多”改成“少”又该怎么列式？
我再变一变，（出示：比故事书少1/5）你能画线段图来分析吗？试一试。 学生画图后反馈，再示范怎样规范画图。
如果我把“比故事书少1/5”改成“比故事书多1/5”，你还能列式计算吗？
表中的4道题，可以怎么分类？说说这样分的理由。
第（3）小题故事书是童话书的百分之几？单位1,是故事书，就是求300的 120%是多少，可以归到哪一类？同样的道理第四个可以归到哪一类？
4、这也是百分数应用题。你能找的单位1吗？
（1） 甲乙两车分别从AB两地同时出发相向而行，经过两小时，甲行了全程 的45%,乙行了全程的35%,还相距32千米。求AB两地之间的距离有多远？有 想法吗？你觉得有什么好方法帮大家理解一下题意