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小学(xiǎoxué)德育工作规程
第一章 总如此(rúcǐ)
第一条 为加强学校德育工作(gōngzuò)，依据《中华人民共和国教育法》教师与其他专职从事德育工作的教师应当按教师系列评聘教师职务。学校教师职务评聘工作的政策要有利于加强学校的德育工作，要有利于鼓励教师教书育人。在评定职称、职级时，教师担任班主任工作的实绩应做为重要条件予以考虑。学校对做出突出成绩的思想品德课教师应当给予表彰。
第二十七条 学校校全体教师、职工都有培养学生良好品德的责任。学校要明确确定教师、职工通过教学(jiāo xué)、管理、服务工作对学生进展(jìnzhǎn)品德教育的职责(zhízé)和要求，并认真核查落实。
第六章 物质(wùzhì) 保 证
第二十八条 学校要为开展(kāizhǎn)德育工作提供经费保证。
第二十九条 学校要不断完善、优化教育手段，提供德育工作所必须的场所、设施，建立德育资料库。学校要为思想品德课教师订阅必备的教学参考书、报刊杂志，努力配齐教学仪器设备。
第三十条 学校应在校园内适当位置设立旗台、旗杆，张贴小学生守如此和小学生日常行为规范。教室内要挂国旗。校园环境建设要有利于陶冶学生的情操，培养良好的文明行为。
第三十一条 学校应当会同有关部门，结合当地的实际情况和特点，建立学校生德育基地，为学生社会实践活动提供场所。
第七章 学校、家庭与社会
第三十二条 学校要通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改良教育方法，提高家庭教育水平。
第三十三条 学校要积极争取社会各界和各方面人士以各种方式对学校德育工作提供支持，充分利用社会上各种适宜教育的场所，开展有益于学生身心健康的活动；积极参与建立社区教育委员会的工作，优化社区育人环境。
第八章 附如此
第三十四条 本规程自200 年1月１日起实行。
全员育人工作制度
实施“全员育人责任制〞是引导教职工全员育人、全程育人、全方位育人的有效手段。在德育教育工作中，推行全员育人责任制可以树立人人都是德育工作者的观念，建立“全员有人、全程育人、全方位育人〞的德育网络，形***人抓德育、时时抓德育、处处抓德育的新局面。
一、“全员育人责任制〞对教职工的根本要求
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1、全校每一位教职员工都要加强自身修养，努力提高自身综合素质，要做遵守社会公德的倡导者；弘扬传统美德的宣传者；维护公共环境的劳动者；摒除社会陋****的先行者；学****与创新的开拓者；校规校纪遵守的垂范者；学生行为****惯养成的督促者；学生情绪变化的掌控者；学生心理调整的指导者；学生学****与提高的同路者。
2、广阔(guǎngkuò)教职员工在日常(rìcháng)工作中要做到“五要、五不要(bùyào)〞。即：要认真对待每一个(yī ɡè)学生向你提出的疑问，不要推诿、冷漠；要坦诚对待每一个学生给你指出的缺点，不要掩饰、反驳；要善于与每一位家长沟通，共同研究学生的开展(kāizhǎn)，不要做简单的学生在校情况的汇报；要全力做好“教育〞家长的工作，发挥家庭教育的重要作用，不要抱有偏见，以偏盖全；要经常与同事交流，探求新知、吐故纳新，为学生的开展服务，不要固步自封、自行其事。
3、时时处处关心、爱护每一个学生，学会“十句话〞，即：为痛苦的学生说句安慰的话；为孤独的学生说句温暖的话；为胆怯的学生说句鼓励的话；为自卑的学生说句自信的话；为迷茫的学生说句开导的话；为沮丧的学生说句鼓励的话；为受困的学生说句热心的话；为偏激的学生说句冷静的话；为懒惰的学生说句鞭策的话；为受冷落的学生说句公道的话。
二、“全员育人责任制〞对首遇责任的具体要求
“首遇责任〞是指：所有教职员工都负有保护、教育的责任。即做到：谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告，与时消除安全隐患，构筑全方位、即时式的德育管理网络。
1、本校所有教职工都是首遇责任人，维护学校师生安全。首遇责任人遇到事件态度要积极认真，急事急办，要有责任心，不得以任何借口推诿、搪塞、拒绝、拖办或置之不理。对涉与本人工作岗位职责的事宜，首遇责任人要做到依章按程序办理，尽可能一次性处理完毕；对不属于本人工作职责范围内的事宜，首遇责任人要与时制止劝助、帮助服务，并同有关人员、科室联系，向相关领导汇报。
2、学校教职工遇到以下具体事宜，应尽到首遇责任人的责任和义务：
(1)遇到干扰学校正常教育教学的闹校事件，首遇责任人应与时劝止，并立即向学校保卫科、校级领导报告，