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《金属化学性质和金属活动性顺序》教学反思
《金属化学性质和金属活动性挨次》教学反思1
本节课的教学任务是两个考点：
1、比较金属活动性挨次的方法；
2、以金属为主线的动性挨次这节复****课，包含两个内容，一是把握金属与氧气、稀酸和盐溶液的反应原理和现象，能够利用这些反应解释一些与日常生活有关的化学问题；二是能够应用活动性挨次进行试验探究和解决工业生产的问题。这节课只完成第一部分的内容。现在将本人在执教过程中的所感所获总结如下：
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1、课堂内容设计方面
本节课以嬉戏“金属知多少”导入，让同学利用一些常见的金属的主要性质进行猜想，即活跃了课堂氛围，也为引入“黄铜”埋下了伏笔。紧接着创设了“假黄金”案件的问题情境，让同学进行角色扮演，争论破案方法，这样的开场轻松活跃，又紧扣本课主题——金属的化学性质。在争论过后，让同学自由发言，叙述自己的破案方法和理由，老师、同学进行点评推敲后，归纳出金属的三种化学性质，突出了本节课的重点。接下来课堂内容支配就是逐一复****金属的化学性质，包括原理和现象，通过回忆、思索、争论、作答、归纳的方法绽开学****强化了本节课的重点，尤其规范了同学写方程式和表述现象的****惯。另外，在每个内容复****完后都对应支配《中考赏析》，通过中考题目的赏析让同学了解中考的考查方向和把握一些解题的技巧和方法，比如抓关键词，找出讨论对象，利用排解法等等。在复****完重点内容后，本人又设计了《中考突破》这一环节，旨在提升同学的力量，让基础比较好的同学“吃得好”，也突破了本节课的难点。本环节选择了两个有代表性的问题，一个是关于滤液和滤渣的讨论，让同学更好地体会置换反应的实际应用。二是关于氢气的计算问题，旨在引导同学利用规律进行巧算，突破关于金属活动性挨次计算的难点。最终，本节课在小结后还有一个环节是下节提前看，以中考题的方式呈现，让同学提前感知下节课的重点和中考的考查方向，这样的设计体现了以生为本，也启发同学关注学问的系统性和连贯性。
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总之，本节课课堂内容涉及合理，由简洁到简单，由整体到局部，环环相扣，突出重点，突破难点，讲练结合，题目选择有代表性和针对性，是一节有深度和广度的复****课。
2、老师活动设计方面
本节课中本人始终扮演指导者、参加者的角色，转变复****课“满堂灌，满堂练”的模式，每个环节设计中执教者都重视启发同学思索和争论，把问题抛给同学自己解决，比如“黄铜破案”的教学环节，让同学自由发言，叙述自己的破案方法和理由，老师只是做简洁的点评和引导。，老师启发同学思索考点和难点，引导同学自己找出问题，留意到反应中铝是+3价，铁是+2价，并让同学上黑板板书铝、铁与稀硫酸反应的化学方程式。在《中考突破》这个环节，老师更是注意解题的思维点拨，让同学自己争论讨论，找出问题的答案，其次个题还由同学亲自上讲台分析和讲解。
总之，这节课的老师活动设计中老师充分敬重同学的主体地位，赐予同学空间思索和作答，起到很好的指导作用。
3、同学活动设计方面
本节课复****的内容是金属活动性挨次，同学还是比较熟识的内容，但会消失一些盲点，比如