文档介绍：第四单元 · 自强不息
第18课虎口藏宝
第一课时
1．指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、第四单元 · 自强不息
第18课虎口藏宝
第一课时
1．指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。
4．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
课时目标
课文导入
同学们，你看到课题有没有疑问？老虎的嘴巴里怎么能藏宝呢？藏的又是什么宝贝呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
课文
朗读
瞥
栩
眶
忡
谍
piē
xǔ
dié
chōng
kuàng
我会认
瞥
瓷
栩
寄
琢
piē
cí
zhuó
眶
遮
胶
陌
堪
mò
jì
xǔ
kuàng
zhē
jiāo
kān
我会写
忧心忡忡：
迷惑不解：
无能为力：
形容心事重重，非常忧愁。
指对某事非常疑惑，很不理解。
用不上力量；没有能力或能力达不到。
词语解释
：
：：
疲惫不堪：
形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。
栩栩如生：
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
1、想一想课文主要写的是什么？
涅纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。
课文讲解
2、按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？
第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。
课文讲解
3、作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？
课文讲解
文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；
主要人物：纳塔莉
小结
同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。
第二课时
1、反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点。
2、学****作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。
3、总结全文，有感情地朗读课文。
课时目标
同学们，通过上节课的学****我们认识了一位机智、勇敢、聪明的小姑嫂纳塔莉。作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。
导入
1、找能够体现纳塔莉机智、弱敢、聪明的语句。
课文讲解
2“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”
“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”
胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”
课文讲解
“还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！”
“纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。”
“纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。”
“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”
“纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。”
课文讲解
教师小结：
同学们，从作者对纳塔莉动作、心理活动等方面的描写中，
我们深深地感受到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
3、当戚廉叔叔知道自己的胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！他为什么会惊呆了呢？
课文讲解
因为他觉得纳塔莉小小年纪居然能够想出这么巧妙的办法把胶卷保存下来，真是太不可思议了。
教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。
纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。
课堂总结