文档介绍：
《寓言两则》教学设计二
《寓言两则》教学设计
学****目标
，会写守等9个字。
、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个
学****课文，理解寓意
、2自然段。
，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）
，理解意思。（窜乱跑；撞碰）
，心里是怎么想的？
◆投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。
◆他这样想可能吗？对不对？为什么？
◆学生沟通自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。
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，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
板书：成天坐守庄稼全完了
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？错在哪里？学生探讨、沟通。
，你懂得了什么？学生探讨、沟通。
。（留意语言要浅显易懂）
，有没有这种现象呢？举例说说。
：世界上没有坐享其成的事情，对于偶然得到的东西，我们不应当抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
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课堂练****br/> ，沟通记字方法。
，学生自己分析字形，提出书写应留意什么问题。
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拓展活动
把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。
寓言两则
寓言两则教学目标：１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。３、理解寓言的意思，从中受到启发和教化。教学重点：理解两则寓言的含义课时支配：２课时教学过程：
第一课时一、故事导入。谁还记得我们学过哪些寓言故事？老师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（老师举例说明）今日我们来学****两则寓言故事。首先我们学****第一则寓言故事《拔苗助长》。二、学****新课１、自读《拔苗助长》，学****生字２、检查自学生字的效果。３、让学生以“开火车”的方式读生字。４、再读课文，了解寓言的大致意思。（在小组里说一说，然后指名在全班沟通。）说说你读懂了什么？５、依据寓言内容，思索问题,读懂课文。（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（着急）引导学生朗读第一自然段。（要把种田人的着急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生依据课文中的插图用自己的话说说。６、小组探讨：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从“终于”“一大截”理解种田人的心情。７、这则寓言最终的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。（小组沟通，指名在班上说一说）三、拓展学****你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班沟通。）四、小结课文引导学生总结这则语言的含义。（凡事都有它的自身发展的规律，假如违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。）
其次课时一、复****巩固１、用自己的话讲一讲《拔苗助长》这个成语故事。２、说说《拔苗助长》这个成语故事告知我们一个什么道理。二、学****